草原优秀教案.docxVIP

《草原》教学设计 一、教学目标 【知识与能力】学会本课的渲、勒等生字，明确文章分为风光和人情这两个部分，有感情的朗读自己喜欢的句子。 【过程与方法】采用小组合作探究法、朗读感悟法、情境教学法，提高学生感悟理解的能力。 【情感态度与价值观】体会草原风光的美丽，感悟草原民族的真情。 二、教学重难点 【教学重点】理清文章的两个主要描写方面，有感情的朗读课文。 【教学难点】体会草原风光的美丽，感悟草原民族的真情。 三、教学方法 小组合作探究法、朗读感悟法、情境教学法。 四、教学过程 (一)导入新课 视频导入，播放关于草原风光的视频，引导学生说出自己眼中所看到景象，闭上眼睛想象自己就在这样的大草原上，可能看到什么、听到什么，顺势导入本课，跟随作者老舍一起走进美丽的草原。 (二)整体感知 通读全文，提问引导： 1.通过课题我们知道了本文主要是描写草原的，那么作者是从哪些方面来对草原进行具体描写的呢?梳理文章大意，标出不认识的生字词。 明确：本文从风光和人情两个方面展开描写。讲解生字“渲”字。板书：风光，人情，渲。 2.朗读感悟：在学生了解本文是围绕两个部分展开描写的之后，我会把全班分为两个小组，分别去朗读相应的段落，体会散文的语言美。 3.赛读感悟：男女生比赛从文中选取一些自己喜欢的句子，看看那组读得更有感情。 (三)深入研读 1.通过刚刚学生的朗读比赛，我们已经体会了草原的风光美，下面我们就一起走进草原，看看草原的风光与我们平时所见的有什么不同? 明确：文中描写草原的句子，“四面都有小丘……轻轻流入云际。” 2.这一句中说的“白色的大花”指的是什么? 明确：比喻的修辞手法，将羊群比喻为白色的大花。板书：比喻。 3.结合课下注释，理解“渲染”“勾勒”体会画面感。 明确：草原风光的总特点是洋洋洒洒的，风过草原给我们呈现了一幅绿色的中国画，而不是一幅描绘细致的工笔画，这里从侧面写出了草原的意境美。 4.设置承上启下的问题，在这样的草原上生活着一个可爱的民族，他们对待客人是怎样的呢?请你找到关于“人情”描写的相关段落，勾画出草原人们待客的句子和客人的表现。 明确：草原民族的热情，迎客、吃饭、饭后载歌载舞。 5.客人与草原民族的语言是不相通的，我们为什么能如一家人一般其乐融融呢? 明确：草原人们的热情，民族团结深入人心。 6.全班朗诵文中最后一句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”。 明确：体会作者分别时的心情，总结全文。 (四)拓展延伸 搜集与蒙古族相关的资料，思考民族团结的重要性。 (五)小结作业 画出你心目中的草原，并且为你的画配上相应的文字。 五、板书设计 草原????? 老舍????????????????????????????? 　　　　　远迎（骑马远迎）　　　　　　　　相见风光美? 一碧千里 并不茫茫　　 　人情美　 款待 （把酒联欢）??　　　　　　　　联欢