成吉思汗和鹰教案1.docVIP

成吉思汗和鹰 第一课时 教学目标： 一、读通 1、通过课文学习，学习生字11个，掌握多音字“汗”，掌握易错字“鹰”。 2、正确朗读词语“狩猎、满载而归、手腕、倾泻、一饮而尽、气急败坏、小心翼翼、拧断、教训”并理解词语“气急败坏”“倾泻而下”。 3、读通重点句子 A: 成吉思汗气急败坏，他摘下弯弓，仰天向老鹰射去。 B：当时天气很热，成吉思汗感到口渴得厉害。他多希望找到一汪清澈的泉水解解渴，可是炎热的天气已经把所有山间小溪烤干了。 他终于看到有水从岩石边滴下，上面应该有一个泉眼。在潮湿的季节里，这里总有一条急流倾泻而下，可现在只是一滴一滴地往下滴水。 C：成吉思汗愣住了。他忘记了口渴，回头呆呆地看着躺在岩石下的那只可怜的、死去的鹰。? 二、读顺 1、理清成吉思汗犯错的“起因、经过、发展、高潮、结尾”情节。 ? 2、学习“小金钥匙”，了解情节曲线，并能用情节曲线把故事的情节表现出来。 3、根据情节曲线概括课文主要内容。 三、读懂 通过成吉思汗射杀鹰的教训，懂得“永远不要在发怒的时候处理任何事情”。 教学重难点： 学习“小金钥匙”，了解情节曲线，并能用情节曲把故事的情节表现出来。 教学过程： 引入课题 1、请生读课题。 2、指导正音“汗”，多音字组词，板书。 3、指导写字“鹰”，板书。 4、学习词语。 二、整体感知课文。 1、生自读课文，要求： A、标出自然段； B、成吉思汗犯了一个什么错误？（以此为切入点学习课文） 生反馈：射杀鹰（板书） 三、了解故事的起因、经过。 1、成吉思汗为什么射杀鹰？ 2、生反馈原因一：鹰打翻水杯。（板书） 打翻了几次呢？勾出书中写鹰四次打翻水杯的语句，用序号标出。 请生读，体会成吉思汗的心情变化。 不生气---有点生气---真的生气 这样一次又一次的打翻，让成吉思汗“气急败坏”最终射杀了鹰。 理解“气急败坏” 板书：不生气---有点生气---真的生气---气急败坏 只是打翻了水杯就引得成吉思汗气急败坏么？ 3、生反馈原因二：成吉思汗口渴、水难找（板书） 找出描写成吉思汗口渴的语句，圈出体现他口渴的词语。 找出描写水难找的句子，圈出体现水难找的词语，理解词语“倾泻而下”。 齐读7、8自然段。 根据板书，引导学生说出事情发展的前半部分： 射杀鹰 鹰四次打翻水杯 发现泉水 归途口渴 四、了解故事的高潮 那么事情真的如成吉思汗所想的那样么？ 小组学习19-21自然段，讨论： 1、事情的真相是什么？ 2、成吉思汗发现真相时有什么样的反应？圈出相关词语。 成吉思汗这样的神态说明了什么？（意外、惊讶） 对啊，多么意外的真相，这样的故事情节把整个故事推向了高潮。 板书：发现真相 五、了解故事的结尾 发现自己犯了错误的成吉思汗怎么做的？ 自主学习22自然段 1、用一个词语概括成吉思汗的心情。 2、面对错误，他总结了什么教训？ 板书：懊恼、总结教训 六、学习情节曲线图 引导学生：这个故事的起因是……经过……发展……高潮……结尾……，老师画曲线。 发现真相 射杀鹰 鹰四次打翻水杯 发现泉水 归途口渴 懊悔、总结教训 我们把故事的情节用简短的话概括出来，再用由下往上的曲线把故事情节起伏连接起来，这就是我们这节课重点学习的——情节曲线图。 七、根据情节曲线图概括课文的主要内容 请生概括 全班一起概括主要内容。 八、画情节曲线图 1、出示《三打白骨精》片段，请生试着画一画情节曲线图。 2、请生展示分享 九、课后作业 试着将你喜欢的故事的情节曲线图画下来，分享给大家。 板书设计： 成吉思汗和鹰 发现真相 射杀鹰 鹰四次打翻水杯 发现泉水 归途口渴 懊悔、总结教训