人教版一级下册音乐教案《鼓和玩具》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《鼓和玩具》教学设计 【教材分析】 《鼓和玩具》是一首非常富有童趣的乐曲，钢片琴清脆富有幻想色彩的音色把我们带到神奇的玩具王国里。乐曲由引子、三个小乐段和尾声构成。不同音区、不同节奏的旋律表现了不同的玩具形象，但具体是什么玩具完全凭个人的想象，它们在小鼓的伴奏下向我们走来，又渐渐地离我们远去。 【教学目标】 1.在丰富多彩的音乐活动中体会《鼓和玩具》充满童真童趣的意境，乐于聆听和表现乐曲。 2.通过律动表演、创编歌词等活动感受乐曲三个乐段主题的特点和描绘的情景，并熟练分辨三个乐段主题旋律。 3.认识并了解钢片琴的音色和演奏方法，能用图形谱标记乐曲结构。 【教学重难点】 重点：用不同的形式体验和表现三个乐段描绘的音乐形象 难点：为乐段三创编歌词表演 【教具】 钢片琴、钢琴、PPT 【教学过程】 一、预设问题 激发兴趣 师：爸爸妈妈送你们们玩具时你们高兴吗? 生：高兴 师：荷兰有一位作曲家雷蒙.拉普，他经常送给自己的两个宝宝玩具，不过这些玩具都藏在音乐里，咱们今天一起在《鼓和玩具》的音乐声中找找他们吧！ （设计意图：通过作者简介导入激趣，引发学生想尽快走进音乐去聆听学习的兴趣。） 分段欣赏 聆听体验 (一)聆听引子 踏步表现 师：玩具们出场了，听听音乐里有什么乐器敲击的声音？ 生：鼓 师：这个节奏鲜明的小鼓节奏让我们联想到玩具们在干什么？ 生：走步…… 师：在小鼓的伴奏下，玩具们出场啦，我们一起来模仿一下吧！ 生：在小鼓的伴奏下，模仿玩具精神饱满地走步。 （设计意图：通过走步模仿玩具出场，体会引子部分进行的节奏。） （二）欣赏乐段二 1.认识钢片琴 师：听听下面这段音乐，他的演奏乐器是什么？音色是怎样的？ 生：清脆 师：介绍乐器钢片琴 2.分辨主题旋律力度 师：用钢片琴演奏乐段二的主题旋律，请同学们听听这段音乐的力度怎么样？ 生：力度比较弱的 3.想象乐段二描绘的音乐形象并表演 师：请同学们想象这段声音轻柔、力度较弱的旋律表现了什么样的玩具呢？ 生：展开想象，说出自己的想法 师：你能给这个玩具设计一下出场动作吗？ 生：自主设计动作 师：请同学们用优美、盈的舞姿表现洋娃娃 生：模仿老师的律动，随音乐来表演 4.结合音乐形象为乐段二命名 师：咱们给这个乐段起个名字吧？ 确定“舞姿优美的洋娃娃”主题 （设计意图：学生通过近距离观察、演奏钢片琴，直观地了解它的音色特点和基本演奏方法，结合钢片琴轻柔、明亮的音色联想到洋娃娃或其他玩具形象。） 欣赏乐段一 1.初步认识附点节奏 师：播放乐段一，听听这段音乐跟刚才那段力度上有什么不同？ 生：更强一些 出示附点节奏X﹒X∣X X ∣并讲解 师：带领学生打上面的节奏，体会附点节奏表现出较强的力度。这个玩具的动作像洋娃娃那样轻柔吗？ 生：不是 2.模仿自己联想到的玩具形象 师：你能想象一下这段音乐表现了什么玩具出场了吗？ 生：说出自己想象到的玩具形象 师：出示雄赳赳气昂昂的大公鸡图片，根据这段主题旋律的特点你给大公鸡设计一个出场的动作吧。提醒同学们附点节奏表这个地方动作要夸张一些，体现较强的力度 生：设计大公鸡喔喔叫的的动作 师：老师结合同学们的设计，为大公鸡创编了出场动作，请同学们跟着老师学一学吧 生：随老师模仿动作，表现大公鸡 3. 结合音乐形象为乐段一命名 师：我们给这段音乐起名为“精神抖擞的大公鸡” （设计意图：抓住附点节奏表现出较强的力度这一特点，引导学生想象它描绘的音乐形象，在表演这个玩具形象时，抓住附点节奏体现了大公鸡精神抖擞的形象，将音乐要素的特点与玩具形象有机整合。） 欣赏乐段三 1.聆听感受乐段三音区变化 师：大公鸡和洋娃娃走着走着相遇了，听听这段音乐表现了他们见面时怎样的情景？ 生：聆听音乐，想象大公鸡和洋娃娃见面时的情景 师：这段旋律的音区比之前高还是低呢？ 生：通过聆听感受旋律音区比前两个乐段更高 2.小小编创 体会音乐表现情景 师：（出示乐段三的主题旋律）变高的音区表现了玩具们相见时什么样的心情？ 生：高兴…… 师：他们这么高兴，会说些什么呢？ 生：再次聆听这段音乐，创编他们的对话。 师：总结提炼，出示歌词，教师范唱 生：随琴练唱对话歌词 3. 结合音乐形象为乐段三命名 师：我们来给洋娃娃和大公鸡相遇的主题起个名字吧 生：说出自己的想法 师：确定本乐段主题为“见面唱起愉快的歌” （设计意图：从前面的感受旋律中音乐要素的特点去表现玩具形象，到这部分进行审美升华，挖掘这段主题旋律中音区的变化，引导学生想象音区变高体现了大公鸡和洋娃娃相遇时的喜悦心情，从而激发学生创编歌曲的欲望。） 欣赏尾声 1.聆听感受音乐由强变弱的力度变化 师：听