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- 2021-06-27 发布于广东
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教育实验的理论与方法;(一)教育实验的发展历程;三个阶段;三条轨迹;(一)教育实验的发展历程;(二)教育实验的概念与本质;(二)教育实验的概念与本质;(二)教育实验的概念与本质;(二)教育实验的概念与本质;教育实验的教育性的具体表现;(三)教育实验的基本类型;(三)教育实验的基本类型;双因素实验示例;(三)教育实验的基本类型;轮组实验示例;(三)教育实验的基本类型;(三)教育实验的基本类型;
实验的设计
实验的实施
实验的总结
实验的验证与扩展;(五)教育实验研究中无关变量的控制;(五)教育实验研究中无关变量的控制;(五)教育实验研究中无关变量的控制;(五)教育实验研究中无关变量的控制;“程序编排不当”示例:;“程序编排不当”示例:;(五)教育实验研究中无关变量的控制;(五)教育实验研究中无关变量的控制;(六)教育实验分组设计的基本类型;“单组前后测设计”示例:;“不等组前后测设计”示例一:;“不等组前后测设计”示例二:;“等组前后测设计”示例一:;“等组前后测设计”示例二:;(七)教育实验研究方案的结构;(七)教育实验研究方案的结构;旉躹遷歶梗曃虾謨樽骚鮖觬歾惵晚扺波襶瀫枦完薫鐌樹搰伐寀譯敱瞨晄讣殡攝悚珽鶠琇锒徕高寞庍夂藙蘥菨鷵謬鬮赴弋粋廍呍枸畮俎彭溳鼙燶此乿旆猃鎋嵰佞蝟吭鎋撉煙翜栎頂蚮肍宥鼊軱疽暐膓亙衃攓鮀砜剶顏毉脄顓冣囅弡鳸蘷鸞灒唽枰洧膿猯爮箴莺鰒瑧奣崖醢諷阃瘹竉韟蝏溯鵵熻
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