北师大版三年级上册数学观察物体教案.pdfVIP

《观察物体》教学设计 教学内容 北师大版三年级数学上册第二单元第一课时看一看（一） 学情分析 本节所学内容是在一年级学习 “从两个方向观察物体 ”的基础上发展到 “从三 个方向观察简单物体 ”的，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察长方 体纸箱后体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。教学时，要注意引 导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验， 再通过找一找、 连一连、 看一 看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性， 让学生真正体验到： 从不同角 度观察现一个物体， 看到的形状是不同的， 且最多能看到 3 个面， 从而不断培养 和初步发展学生的空间观念。让学生把从不同方向观察到的物体形状辨认准确， 发展学生的空间观念。因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨 论等环节中进行，所以学生的兴趣浓厚，积极性高。学生已有了一定的基础，再 通过变换角度的观察， 学生从感性上有了真正的体验， 学起来比较轻松， 但对判 断所观察的物体形状还会存在一定的困难。 教学目标 1、知识与能力： 知道从不同位置观察物体， 看到的形状可能是不同的， 最多只能看到 3 个面；能 正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 2、过程与方法： 经历观察的过程， 通过小组交流和游戏活动， 继续培养学生与人合作并能与他人 交流思维过程和结果的能力。 3、情感态度价值观： 积极主动参与观察活动， 通过观察， 体验站在不同的位置观察物体看到的形状不 一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念。 教学重难点 重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。 难点： 1、知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。 2、辨认从不同侧面观察到的物体的形状。 教学准备： 课件、小熊玩偶、长方体、助学单 教学过程： 一、创设情境（故事导入） ： 同学们，你们喜欢听故事吗今天，老师就给你们讲一个“盲人摸象”的 故事。有一天，四个盲人坐在树下乘凉。有个赶象的人走过来，大声喊着： “象来了，让开点 ! ”其中一个盲人便提议说： “象是什么样子的呢咱们来摸 一摸好吗”另外三个盲人齐声说： “好，摸一摸就知道了。”他们向赶象的人 说了他们的想法。赶象的人同意了，把象拴在树上，让他们摸一摸。一个盲 人摸了摸象的身子，就说： “我知道了，象就像一堵墙。”第二个盲人摸着象 的牙，说道： “象和又圆又滑的棍子一样。”第三个盲人摸着象的腿，就反驳 他们说：“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。”第四个盲人摸着象的尾巴， 大声叫起来： “你们都错了!象和粗绳子一模一样。 ” 四个盲人你争我辩，都认为自己说得对，谁也不服谁。 师：同学们，你们觉得他们说的对吗为什么那大象到底是什么样子呢你能帮 助他们想个办法吗（引导学生说出它们只是在一个位置摸了大象，只摸到大 象的一部分，建议他们从不同的位置去摸大象。 ） 师：同学们说得真好，盲人叔叔按照你们的方法把大象全身都摸了一遍，终 于知道了大象长什么样，你们真是一群乐于助人的好孩子。这节课，老师就 和同学们一起学习怎样从不同的位置观察物体， 才不至于像盲人叔叔们一样 闹笑话。 （板书：从不同的位置观察物体） （学生齐读题目） 二、新课探究 1、认识物体的各个面，重点认识正面、反面、侧面。 师：同学们要想从不同的位置观察物体，我们得知道有哪些不同的位置，咱 们一起来认一认吧！ （课件出示熊猫图） 师：观察第一幅熊猫，你们现在看到的是熊猫的哪一面 (生可能回答前面，老师可规范说法正面 ) 师：从正面我们能看到熊猫的眼睛、脸、肚子等等。 （出示第二幅图） 师：这是熊猫的哪一面可以看到什么 （出示第三四幅图） 师：我们看到的这两幅图是熊猫的哪一面呢 (学生可能回答左面、右面，教师规范左面右面可以叫做熊猫的侧面