少数民族合唱曲在音乐课堂教学中酌应用教育文档.docVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE4 精品文档 PAGE 少数民族合唱曲在音乐讲堂教学中酌应用 广西是一个多民族的聚居地，主要以壮族为主。这里有着丰富的少数民族音乐文化，也有着研究少数民族音乐文化的丰富材料和资源。广西艺术学院及其广西的几所综合类大学艺术院系，都相继开设了少数民族音乐文化有关课程。这些成果既积极推动了广西少数民族音乐文化的发展，也起到了一定的示范作用。 一、巧编民歌合唱激发学生兴趣 在合唱教学过程中，教师能够让学生欣赏一些简单且优美优异的少数民族合唱作品。如：在人教版教材四年级“五十六朵花”单元中的《唱山歌》教学中，不单要使学生欣赏和感觉作品的音响，还能够结合教学内容，编创二声部合唱，使学生不单感觉民歌的旋律，也能经过和睦的合唱声音体验合作歌唱的快乐，激发学生学习合唱的兴趣。 在教学拓展的环节中，教师可将广西的上林、马山一带的壮族民歌 funrui》改编成三声部《迷人的壮乡》，并在教学中着重母语的传承，使学生真实领略到原生态民歌的艺术魅力。同时在教学中结合现代时尚音乐的元素，在节奏和伴奏以及唱法上都使学生对民歌的艺术表现有新的认识和体验。 二、指导学生练声打好合唱基础 发声练习是合唱教学最基础的部分。科学且合理的练声，能够为学生演唱各样种类、各样难度的合唱歌曲打下优异的基础。 小学生多数处于变声前阶段，教师要认识此阶段学生的声音特点。根据详细情况，要拟订合理的训练方法，有效地保护好学生的嗓子。为了使练习不至于变得过于乏味，教师还能够利用一些好听的民族歌曲去协助学生进行发声练习。 合唱是一项集体活动，在选择曲目上要预设每一个学生的演唱能力和对音乐的表达能力。在教学过程中，还要注意三点：首先是学生歌唱的呼吸。歌唱呼吸的训练与运动不应被看作是纯技术性的技巧，而应当被当作是歌唱艺术有效表现的手段。为了获得具有美感的声音，就要有正确的呼吸方法来支持。因 1/4 此，要求教师要有正确的理念、科学且合理的训练方法其次是整体声音的和睦统一。在教学过程中，要让学生运用合理的发声方式，做到声音和睦、统一。教师还能够根据实际情况进行范唱，让学生更容易理解所要学习的内容。最后，在演唱中的音准、节奏也是十分重要的。教师能够适合地选用一些民族性多声部视唱作品来解决学生音准、节奏方面的问题，这些举措都能够为合唱打下坚实的基础。 三、多种方式提高学生合唱能力 关于小学生而言，学习二声部或许多声部合唱仍是有一定难度。因此，教师要结合不同的方式让学生学习合唱，以促使小学生合唱能力的提高。比如，教师能够采用师生合唱、二人合唱、小组合唱等多种方式进行练习，也要运用一些多媒体设施让学生切身感觉所要演唱作品的内容。在多种不同的练习方式下，学生才能体验到练习合唱的愉悦感。进而能更加主动地参与、练习合唱，合唱能力得到提升。 如：在人教版教材四年级“五十六朵花”单元中的《幸福花儿开心上》合唱教学中，笔者用聆听作品导入，然后简单介绍歌曲的背景和情绪，激发学生的学习兴趣。在和声的音响效果中，学生体会到了圣洁、辉煌、威严的场景，感悟合唱的和声带来的和睦和震撼。最后让学生哼唱主题，教师加入二声部的歌唱或钢琴吹奏，使学生在自己歌唱时能逐步感觉到第二声部的和声旋律。根据学生的练习情况，用同样的方式交换练习，还能够变化使用各样母音进行， 如：“啦”、“噜”、“哩”等。经过以上综合练习，使学生在气息控制和发声位置的统一、和协等方面都有较大的提高。 四、提高合唱教学质量 一是教师要能够合理、正确地运用各样指挥的方式。不能象指挥图示那样机械地去划拍。教师要根据歌曲的音乐特点、歌曲所要表达的内容以及自己对歌曲的理解来进行指挥。优异的指挥情景能引导学生更好地进入歌曲所需要的感情状态，并且使歌曲的各样表达能有机的结合成为一个整体。在教学过程中，让学生理解指挥的各样拍子，在合唱中更细腻地表见作品。 2/4 二是融入感情，提高合唱作品的演唱质量。所以，教师合也引领学生在合唱地融入感情是很必要的。每一部优异的音乐作品都有着丰富的感情，没有感情的音乐作品是不会让人有美的体验的。因此，为了让学生的合唱更和睦、更有吸引力，有效提高合唱教学质量，教师应当指导学生在演唱时要融入感情地歌唱，做到以情带声、专心歌唱。 五、搭建平台，展示自我 学生在学习新的、难的知识时都会有一种畏惧心理。教师应当做的就是把难度分解，变成一个个学生能够达成的小目标，让学生能够轻松地达成并且真实掌握知识。比如，在教学设计中，能够选用学生都认识的歌曲，先以轮唱的形式来进行训练。经过一段时间的学习，学生大体能掌握合唱的基本形式，这样就能够再练习一些简单的多声部作品学习。在学习的过程中，加强学生对声音的控制，让学生学会看懂教师的指挥手势。经过这样顺序渐进的训练，学生会从中感觉到合唱不同于齐唱的趣味性，这也是提高合唱教学质量的一种