少数民族大学生交流、交往、交融途径思考教育文档.docVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE3 精品文档 PAGE 少数民族大学生交流、交往、交融途径的思考 随着社会经济的发展，高等教育的不断扩招，以及国家的各类政策，越来越多的少数民族学生（以下简称民族生）走开家乡求学生活。由于民族文化和 民俗习惯的差别，部分民族生难以适应开放多元的大学生活，离不开“老乡圈子”，限制于小团体内部，缺乏交流、交往、交融的途径和平台，不利于自己的成长成才。 一、民族生交流、交往、交融现状 出于历史发展和社会变革的客观原因，民汉之间的隔膜难以在短时期内除去。我们应当清醒的认识到，民族大团结关系着社会稳定和长治久安，关系到中华民族交融和国家统一。在这种背景下，让民族生走上舞台展示自己，让汉族学生欣赏民族生、认识民族生、采取民族生，探索建立相互嵌入的高校管理模式模式，促使民汉学生之间交流、交往、交心、交融，是做好高校民族生管理工作的基础，也是重要手段。 目前，大学阶段学生民族团结交流、交往、交融工作开展得有板有眼，可以基本知足青少年德育教育以及民族团结教育的需求，可是，也存在如下问题。 一是各学校发展不平衡，部分高校只重视智育，主抓第一讲堂，忽略对德育的重视。学校领导对民族生管理工作不够重视，认识不到位，没有将民族团结教育贯串于整个学校学生管理过程之中，缺乏相应的体制和保障举措，活动浮在表面，流于形式。 二是民族生管理的各项工作分别、不可体系，无法形成联动体制。 目前，民族团结教育形式较为单调，仅限于演讲、会谈、报告会等形式，且参与面不够宽泛。三是少部分民族生的文化素质有待进一步提高，容易受到民族分裂分子的蒙蔽和迷惑。近几年，三股权力加紧向教育领域渗透，与我们在思想意识形态领域争夺阵地、争夺青少年一代。 二、民族生交流、交往、交融途径 1/3 开拓民族生交流、交往、交融途径，搭建民汉学生之间交流交流的平台，提升民族生跨文化社交能力，是实现民族文化共享、弘扬、传承，确实维护校园稳定、丰富校园文化的前提，是践行教育强国伟大理念，培养政治坚定、知识全面、综合素质过硬的少数民族骨干的重要途径，对丰富学生培养路径、发展学生培养模式、探索学生培养体系、研究学生培养收效具有重要影响。 （一）鼓励民族生展示与宣讲本民族语言、衣饰、饮食、风土人情，以互知为基础，提高民族生的自信，帮助民族生赶快融入学校。民族生极其盼望将本民族的文化、特点、风俗以及家乡的风土人情展示给其他民族的同学，以求消解认识误区、打破过去成见，与其他民族同学和睦共处。而汉族学生关于丰富多彩、神秘诱人的少数民族文化、特点、风俗以及其家乡的风土人情充满好奇，有认识的热忱与兴趣。在这样一个心理共鸣之下，为少数民族同学和汉族学生搭建桥梁，为各民族学生成立友谊提供一个时机和平台，同时成为成立同伴关系、提升交往能力的心理契机。 （二）成立普通生与民族生的朋辈互信计划，成立一种互相信任、团结友爱、富有凝聚力的合作伙伴关系。鼓励民族生走出自己的小圈子真实融入到学校的文化气氛之中，培养跨文化社交能力。培养训练一批熟悉本民族风土人情、有一定文化修养、爱国爱校、友好亲和的民族生；吸引招募一批对少数民族文化怀有浓重兴趣的普通生，使之认识和认识少数民族文化与风土人情。 经过训练与合作，提高对不同地区不同民族间文化差别的认识，形成兼容并包的心胸，完成互谅互惠的关系。 （三）稳固普通生与民族生的朋辈相助计划，提高民族生的学习能力，提升民族生专业修养，帮助民族生办理学业困难问题。 形成朋辈相助体制，成立全方位、多角度、深层次的相助模式，为民族生招募学业上的导师。利用结对关系，培养多方面深层次的综合修养。 （四）着力培养民族学生的自我管理、自我服务、自我教育能力。民族学生多半来自遥远的西部地域，往往一年甚至数年才回一次家，来自家庭的关怀少，社会支持系统薄弱。经过各类培训，旨在激发和培养民族生自我管理、自 2/3 我服务、自我教育能力，加强对民族生群体的关怀，同时提供他们一个展示自我、熟悉校园、认识社会的时机。 三、建讲和思考 交往是形式，在学校与院系两个层面，需要将民族团结交流、交往、交融工作看作一项根本性、基础性的工作，紧紧围绕民族团结和学生交融总目标，立足实际、务实创新，充足发挥学工部门、共青团在民族团结交流、交往、交融中的特殊作用，最大限度地组织学生、教育学生、引导学生。 交流是内容，各类民族团结教育活动，要着重加强学生的理想信念和爱国主义教育，抵抗西方敌对权力日益增强的思想和文化渗透，帮助青少年塑造遵纪守纪意识、民族团结意识和社会责随意识。在此过程中，既重视基本理论的宣传灌注，也着重教育时机的把握。以各类政治会议为背景、突发事件为契机、节日庆典为平台，有针对性地开展有关的教育活动，增强少数民族学生关于理论政策的理解和全方位的理想信念教育。 交融是目的。加强民族团结交往交流交融，基