1.4.1 充分条件与必要条件 教案——2020-2021学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docxVIP

1.4.1 充分条件与必要条件 教案 　　（一） 课时教学内容 　　充分条件、必要条件的意义；性质定理与必要条件的关系，判定定理与 　　充分条件的关系. 　　（二） 课时教学目标 　　1. 理解充分条件的意义，理解判定定理与充分条件的关系； 　　2. 理解必要条件的意义，理解性质定理与必要条件的关系. 　　（三）教学重点与难点 　　教学重点：充分条件和必要条件的意义 　　教学难点：对必要条件的理解 　　（四）教学过程设计 　　1. 概念的引入 　　问题1：在初中，我们学习过命题.什么是命题？命题通常写成什么形式？什么是真命题和假命题？你能举一些例子吗？ 　　师生活动：根据学生列举的例子，教师和学生一起回顾初中学习的命题的相关知识：命题的概念、命题的真假等，并引导学生关注到本节主要讨论的命题形式上：“若p，则q”，通过改写之前列举的命题的例子，认识条件和结论. 　　设计意图：复习初中学过的关于命题、真命题、假命题的概念，认识命题的条件和结论，为后续学习做好铺垫. 　　2. 概念的形成 　　问题2：阅读教科书第17页“思考”，关于思考中的4个命题，哪些是真命题？哪些是假命题？你是如何判断一个命题的真假的？ 　　师生活动：学生判断命题（1）~（4）的真假，教师根据学生情况，可以选择以下问题进行追问. 　　追问：（1）关于命题（1）和命题（4），由条件p可以得出结论q，所以它们是真命题.