1.5.1 全称量词与存在量词教案——2020-2021学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docxVIP

1.5.1 全称量词与存在量词教案 一、内容和内容解析 　　1.内容 　　全称量词的概念，全称量词命题及其形式，存在量词的概念，存在量词命题及其形式。 　　2.内容解析 　　在数学中，一些含有变量的陈述句，由于不知道变量代表什么数，无法判断其真假，因此就不是命题。但是，如果在原语句的基础上，用一个短语对变量的取值范围进行限定，就可以使它们成为命题。我们把这样的短语称为量词，此时含有量词的陈述句就成为可以研究真假性的命题了，这是在数学中非常常用的一类命题，也就是本节要研究和学习的全称量词命题和存在量词命题。 　　短语“所有的”“任意一个”等在逻辑中通常叫做全称量词，用符号表示。含有全称量词的命题叫做全称量词命题。全称量词命题“对M任意一个x，p(x)成立”，成立”可用符号简记为“”。这样就得到了全称量词命题形式。 　　短语“存在一个”“至少有一个”在逻辑上通常叫做存在量词，用符号表示。含有存在量词的命题，叫做存在量词命题。存在量词命题“存在M任意一个x，p(x)成立”可用符号简记为“?”。这样就得到了存在量词命题的形式。 　　熟悉了全称量词命题和存在量词命题的形式，并能够判断其真假，这样就使命题形式更加丰富，能够更精准和更高效地表达数学问题和结论，使数学表达和交流更具严谨性和准确性。 　　基于以上分析，确定本节课的教学重点是全称量词命题和存在量词命题的理解。 　　二、目标和目标解析