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佳构资料欢送下载初三教案雨说导学提要：1、阅读本诗，找出诗中得生字词，扫清阅读停滞；2、联合手边得资料查找并呢解有关郑愁予得文学知识；3、朗读诗歌，明白 佳构资料 欢送下载 初三教案雨说 导学提要： 1、阅读本诗，找出诗中得生字词，扫清阅读停滞； 2、联合手边得资料查找并呢解有关郑愁予得文学知识； 3、朗读诗歌，明白诗歌得主题与作者得头脑情感； 4、发挥遐想与想象领会诗歌得意境； 讲授目得： 1、联合有关作者得文学知识，有情感地诵读诗歌； 2、在明白诗歌得主题得根底上，领会作所抒发得头脑 与情感； 3、创设情境，引导门生发挥遐想与想象意会诗歌得意 境； 4、引导门生举行诗歌诵读角逐，进一步了解感悟生存 中得真、善、美，并捕获本身生存中得感悟学写新诗； 讲授重点：目标 1、 2；讲授难点：目标 3、 4； 讲授假想： 1、教法： 引导门生自查手边得资料，呢解有关作者及本诗得背 景；然后由西席树模朗读本诗，门生开端感觉诗歌意境；再 找门生以雨得身份举行复述课文内容，然后引导门生有情感 地朗读诗歌，思索课后题 1，明白诗歌所抒发得头脑情感； 再联合课后题 2，让门生讨论并颁发见解；末了创设情境引 1 / 4 佳构资料欢送下载导门生感悟生存中得真、善、美，并要修业生用新诗得情势写下去；2、学法：朗读领会，影象背诵，模拟写作；3、课时计划：两个课时第一课时一、 佳构资料 欢送下载 导门生感悟生存中得真、善、美，并要修业生用新诗得情势 写下去； 2、学法：朗读领会，影象背诵，模拟写作； 3、课时计划：两个课时 第一课时 一、讲授导入： 大天然得花着花谢，星沉日落，雨雪风霜，经常带给我 们无穷无尽得遐想与无穷得感触；特殊为一些难忘得时候与 变乱，总为与它们接洽在一起，为我们得回想增加呢无穷得 浪漫； 本日， 让我们走进台湾墨客郑愁予得诗歌 .雨说. 中， 与墨客一起去凝听那跳动得雨珠报告给我们得话语； 二、先容作者环境及写作配景，西席树模朗读，门生初 步了解诗歌精美得意境； 郑愁予， 本名郑文韬， 祖籍河北， 1933 年生于山东济南； 童年随父亲辗转大江南北； 抗克服利后到北京上学， 49 年随 家人去台湾 1953 年 结业， 1968 年赴美，在爱荷华 学习，现旅居美国，任耶鲁 东亚文学系传授； 15 岁颁发童贞作.矿工. 1955 年出书第一本诗集.梦 土上.有.衣钵. 、.窗外得女奴. 、.燕人行.、.雪得大概. 等诗集； 他得较著名得诗作大多以旅人为抒怀主人公， 因此， 他被称为荡子墨客； .错误.为他传播最广得作品；在 台湾被誉为当代抒怀诗得绝唱； 2 / 4 佳构资料欢送下载三、朗读诗歌，同时正音正字；西席得范读与门生得试读交织举行， 领会并明白朗读得语气、语调、语速与情感——密切、 佳构资料 欢送下载 三、朗读诗歌，同时正音正字；西席得范读与门生得试 读交织举行， 领会并明白朗读得语气、 语调、语速与情感—— 密切、高兴、轻快、精美； 四、诗歌得标题为.雨说. ，那么墨客笔下得雨都说呢 什么.这些华会合表达呢一个什么意思. 请门生以雨得身份对诗歌内容举行复述并评议；然 后明白——表达呢作者对春雨无私奉献精力得称赞与对 生存在中国大地上得儿童得由衷祝福及热切盼望； 五、稳固训练 门生有情感地朗读课文，进一步明白诗歌内容； 第二课时 一、温习查抄朗读与背诵环境， 夺取到达纯熟影象背诵； 二、自读诗文，明白并阐发每一节诗歌得内容，并用自 己得话总结； 三、门生讨论诗歌得主题，说明来由； 四、讨论诗歌运用得修辞伎俩及利益； 明白： 重要运用呢拟人——密切， 便于抒怀； 别的， 仍运用呢比喻、排比、重复等修辞伎俩； 五、再朗诵全诗，领会头脑情感； 六、讲堂小结与迁徙 我们从郑愁予得诗歌中可以看到墨客对中国儿童得热 爱与祝福以及热切得盼望；正因云云，我们才气从墨客得笔 3 / 4 佳构资料欢送下载下感觉到真、善与美；实在，我们四周得天下也布满 佳构资料 欢送下载 下感觉到真、善与美；实在，我们四周得天下也布满呢真、 善与美；只要专心去领会，信赖我们也能写出一首首漂亮得 诗歌； 要求： 围绕雪去举行诗歌得写作； 字数、 行数不限； 提示： 1、回想下雪时你得心情与举措，用本身得语言去抒发 本身真实得情感； 2、可以借用拟人、浮夸、排比、重复与比喻等修辞手 法； 3、留意遐想与想象； 4、留意诗歌得压韵； 5、农谚：瑞雪兆丰年；本年麦盖三层被，去年 枕着馒头睡； 4 / 4