三级上册数学第课时《两位数加两位数的口算》教案.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《两位数加两位数的口算》教案设计 一、教学目标： 1、使学生在经历两位数加两位数口算方法的探索和交流过程中，掌握其口算方法，并在解决问题过程中，体验数学与生活实际的密切联系，进一步发展解决问题的策略。 2、在复习两位数加一位数，整十数加整十数口算的基础上，经历探索，交流两位数加两位数的口算方法过程。教学方法：合作式学习、探索式学习、小组活动式学习。 3、让学生在学习活动中，享受成功的喜悦，进一步增加对数学学习的兴趣和信心。 二、教学重点： 使学生熟练地掌握两位数加两位数的口算方法。 三、教学难点： 理解两位数加两位数的算理，进一步强化计算方法，逐步提高计算能力。 四、课时安排： 1课时 五、课前准备： PPT课件 教学过程 ⊙情境导入 1．课件出示教材10页情境图。(出示PPT课件) (1)引导学生观察，同时收集数学信息，并相互交流。 (2)引导学生根据收集的信息提出数学问题。 2．结合学生提出的数学问题揭示课题：本节课我们就要用所学的知识来解决这些问题。 设计意图：创设具体情境，激发学生的学习欲望，让学生在收集信息和提出问题的过程中感受数学与生活的密切联系。 ⊙探究体验 1．(1)出示例1(1)，引导学生分析题意。 (2)学生根据题意列出算式：35＋34＝？ (3)小组讨论，交流算法，然后汇报。 算法一　先算35＋30＝65，再算65＋4，结果是69。 算法二　先算30＋30＝60，再算5＋4＝9，最后算60＋9，结果是69。 (4)观察、比较两种方法的异同。 (5)引导学生共同总结两位数加两位数的口算方法： ①先把其中一个两位数分成整十数和一位数，再用另一个两位数依次加整十数和一位数。 ②把两个两位数都分成整十数和一位数，先算整十数加整十数，再算一位数加一位数，最后把两次所得的和相加。 2．课件出示例1(2)，学生独立完成。 (1)各组汇报算法。 算法一　先算39＋40＝79，再算79＋4＝83。 算法二　用凑整法，先算39＋1＝40，再算40＋43＝83。 算法三　先算30＋40＝70，再算9＋4＝13，最后算70＋13＝83。 (2)引导学生比较例1(1)和例1(2)的口算方法有什么不同。 [例1(1)不需要进位，例1(2)个位数相加满十了，需要向十位进1] 3．小结：两位数加两位数的口算，可以根据数的特点，灵活地选择口算方法，怎样算简便就怎样算。 设计意图：以学生已有的知识为基础，充分体现知识的迁移，给学生充分探究和交流的空间，展示学生自主探究的过程，体验算法的多样化。 ⊙巩固练习 1．完成教材10页“做一做”。 2．课件出示教材12页3题。 展示图片，任意选择两样商品让学生口算出一共需要多少元。 3．课件出示教材12页4题。 观察情境图，了解图中提供的信息，然后独立列式解决问题，把得数填在题中的横线上。 ⊙课堂总结 通过本节课的学习，你有什么收获？ ⊙布置作业 教材12页1、2题。 板书设计 两位数加两位数的口算 　 拆一个加数　　　拆两个加数　　 　凑整法