【人教部编版】六级上册语文《故宫博物院》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 11 故宫博物院 【教学目标】 1.朗读课文。根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法提取信息。学习本文以游踪为线索组织材料的结构特点，有详有略和总分结合说明事物的方法。 2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。 3.了解故宫规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一的特点。培养学生对古代人民勤劳智慧的欣赏，增强学生的民族自尊心和自豪感。 【教学重点】 了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。 2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。 【教学难点】 学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。 【教学课时】1课时 【教具准备】 【教学过程】 第一课时 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 同学们，我们刚刚看到的就是明清两朝帝王所居住的皇城──故宫，至今已有六百多年的历史。如果你有去参观，肯定会情不自禁地赞叹它规模的宏大、建筑的精美、布局的统一。特别是那些珍藏着的无数稀世珍宝，更和其建筑艺术一样闻名于世，每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为古代广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。? 下面，请打开课本，让我们按照作者给我们安排的游览路线，去参观一下这座宏大壮丽的古代建筑群吧。? 二、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的难读的字，注意字的读音。 2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况 （1）认读生词 鳌头 金銮殿 额枋 蟠龙 迥然不同 中轴线　 （2）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 三、自读课文，整体把握。 1.本文说明的对象是什么？ 故宫博物院? 2.作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？请迅速从课文中找出有关语句证明。? （1）规模宏大壮丽：? 紫禁城的城墙十米多高。? 城呈长方形，占地７２万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多十宽的护城河。 三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。? （2）建筑精美： 河上是五座精美的汉白玉石桥。? 台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着，上面刻着龙凤流云……?方台两旁有六根高大的蟠龙金桂，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。……梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔一，有行龙、开龙、降龙．多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。? 殿顶把四道垂脊攒在一起，正中安放着一个大圆鎏金宝顶，轮廓非常化美。? （3）布局统一： 紫禁城（东西南北各）有四座城门；? 城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼；? 三大殿建筑都处在紫禁城的中轴线上。? 禁城前后两大建筑群“基本一样”。? 方法指导：本文从整体体现的说明顺序是“空间顺序”，由南向北的空间顺序，要理清这一点，关键是要抓住文中的一些方位词。 五、品读释疑 　活动一：（小组合作学习） 1.画出有关的方位词，理清游览路线，填好故宫博物院平面图。? （1）交代行踪的词：“从……往里……，沿着……穿过……到……”? “走进……”“进了……就到……”“从……出……就到……”? （2）方位词语：“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往北”……? 2.全文按什么顺序进行说明？? 总说和分说相结合。? 分说时，又按由南向北的空间顺序：? 天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）→小广场→后三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）→御花园→顺贞门→神武门→景山? 活动二：（小组合作学习） 课文重点介绍了哪个宫殿？? 太和殿? 作者介绍了太和殿哪些方面的情况？?（学生小组讨论）? （1）台基──修建得很高（三层台基高七米），设施奇巧（排水管道是一千多个圆雕龙头），暗示和渲染了三大殿地位之尊崇。? （2）外观气势雄伟（是故宫最大的殿堂），色彩壮丽；?内部装饰庄严富丽。? （3）位置和功用（皇帝举行重大典礼的地方），借雄伟的建筑显示威严。?3.课文怎样安排这一部份的说明顺序？?由外到内、总说和分说相结合。?4.作者为什么要把太和殿作为解说的重点？?这样写有什么好处？? 太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此，它的地位非常重要；另外，它在整个建筑群中最具代表性。?分清主次，有详有略，才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。课文以三大殿中的太和殿作为重点，详细介绍它的方位、外观、内部装饰以及功用，使读者既对故宫的“心脏”──太和殿有比较全面的了解，又能由点到面，对故宫的整体特点产生比较深刻的印象。? 5.拓展延伸 （1）学习本文对你以后学习说明文有什么启示？ （2）同