苏教版语文一年级上册《冰花》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 苏教版语文一年级上册《冰花》教学设计 教学目标： 　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第二自然段。 　　2．理解课文内容，初步了解冰花的成因，激发学生热爱大自然，探索大自然的热情。 　　3．学会用“一 ”的词语表示事物多，会用“冰花有的像 ，有的像 ，还有的像 ”的句式说话。 　　教学过程： 　　一 、复习导入 　　1. 师：小朋友们，冬天到了，冬爷爷给我们带来了洁白的霜花，晶莹的冰凌，散发着淡淡清香的蜡梅，还有晶亮洁白的冰花。今天这节课，老师就带领小朋友们继续去欣赏-----（出示课题 齐读课题 冰花）（齐读课题） 　　2．先来看看冬爷爷带来的这些字词朋友。你还认识他们吗？指名读，齐读。 　　他 说 它 这是 　　看见 送给 时候 　　从哪儿来 冬爷爷 　　宽大的树叶 柔嫩的小草 丰满的牡丹 　　二、品读课文 　　（一）学习第一自然段。 　　1．小朋友读得真好！冬天来了，冬爷爷送给我们一场鹅毛大雪。大雪下了整整一夜，树枝白了，屋顶白了，路面也白了，清晨，小童渐渐地从睡梦中醒来，伸了个懒腰，从玻璃窗上向外望去，看见了什么？ 　　2．（出示课文第一自然段）指名读。 　　3．小童看到了怎样的冰花？(看到了晶亮的冰花) 　　师：谁来读好这个词？生活中，你见过什么东西是晶亮的吗？ 　　（钻石 水晶项链 玻璃 露珠…） 　　这些东西都闪闪发光，美丽极了，看冰花图。 　　美吗？大家一起读好这个词（晶亮）。 　　玻璃窗上的冰花多不多?哪个词告诉我们冰花很多(一朵朵) 　　师：(出示一朵)小朋友们,这是一朵朵吗?(出示两朵)这是一朵朵吗?(出示很多朵)看!这下出现了那么多冰花，这就叫----（一朵朵） 　　哦，小朋友，现在我们知道了，一朵朵就是---（很多很多 一朵一朵又一朵 数也数不清） 　　对！我们就可以用这样一什么什么这样的词语来表示事物的数量很多，例如，小河里很多很多条鱼我们可以说----（一条条鱼），天上很多很多小鸟可以说——你还能说出一些像这样的词语吗？（一本本书 一支支铅笔 一个个小朋友 一扇扇窗户 一盏盏灯） 　　4.师:谁再来读课文的第一段,把这样又多又晶亮的冰花读出来? 　　评价: 　　A 有点亮了,但是还不够亮，谁能读的再闪亮一些？ 　　B 晶莹透亮 非常好看！ 　　C 你读的冰花不但多而且亮 　　（齐读） 　　（二）学习课文第二段 　　1.第一句话： 　　当小童清晨起来，拉开窗帘，看到这么晶亮的冰花，于是他——（出示：惊奇地喊着——学生读 师:惊奇是什么意思? 　　小童第一次看到冰花,他感到很惊讶很奇怪,不由得喊着着。 “喊”是什么意思？喊和我们平时说话一样吗?有什么不一样?--- 　　（声音是很大的！） 　　师：那现在老师就是妈妈,谁来当小童,惊奇的喊一喊 　　（指名学生读） 　　师：“宝贝，我正在厨房，听不见。” 　　师：“真的呀！妈妈呀看到了。” 　　师：读得真好，下面就让我们一起当当小童一起惊奇地喊一喊吧。（齐读） 　　2．第三句话： 　　过渡：那小童见到的冰花到底是什么样的？引读:它像……像……像…… 　　（1）师:你们看，这是枫树的叶子。你们觉得枫树的叶子看上去怎么样?(很大很宽)对!这就叫“宽大的树叶”。 　　有的冰花的模样就很像这样宽大的树叶，瞧！老师把这样的冰花送给你们！喜欢吗？喜欢你能读好吗？ 　　（出示句子：冰花像宽大的树叶。） 　　多宽多大的树叶啊,比老师手掌还大。请男生一起读。 　　（2）师:小童还看见什么样的冰花了?(柔嫩的小草)什么季节的小草是最柔嫩的？(春天) 　　师：(出示小草图)那么春天的小草给你什么样的感觉?（软软的，细细的 嫩嫩的,还可以在草地上睡大觉呢。） 　　师: 绿得好像要流出水来,这样的小草多想让人去摸一摸呀!像小草一样的冰花老师也拍了下来！看！ 　　出示冰花图 你瞧，这些冰花多像—（生：像柔嫩的小草） 　　（出示句子：冰花像柔嫩的小草。） 　　这样的冰花谁喜欢？指名读。 　　A：老师感觉到了，柔柔的嫩嫩的，读的真美呀！ 　　请女生一起读 　　（3）小童还看见什么样的冰花了? （“丰满的牡丹”） 　　师: “牡丹”，小朋友看见过吗？想看吗?(出示图片)看,这就是一朵盛开的牡丹花，多美呀！你们看她这么大的花瓣,一层层,一片片。花瓣开的又多又密,开得非常的旺盛,这就叫”丰满”。有的冰花就像丰满的牡丹!(出示冰花图)瞧，这冰花多像--丰满的牡丹呀！谁喜欢上这冰花了？你读读这一句（出示：冰花像丰满的牡丹）。 　　3．小结板书 　　冰花的形状可真多，（出示引读）冰花像 ，像 ，像 。老师送大家一个词，这就叫——千姿百态（板书千姿百态）