【人教部编版】二级上册语文《雪孩子》第二课时教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 雪孩子 设计理念? 《雪孩子》是部编二年级上册第七单元的一篇童话故事，它以孩子们容易接受的方式，讲述了友谊、奉献、分离。在让学生感受雪孩子纯洁美丽的心灵时，我让学生抓住雪孩子的语言动作，通过找相关语句品读体会雪孩子焦急的心情。再通过播放雪孩子火中救小白兔的视频，进一步感受雪孩子的善良、勇敢。教学中充分利用插图，让学生观察插图，在进行拓展训练时，把阅读与看图，想象与说话紧密结合起来。? 教学目标? 知识与技能：? 认识14个生字，读准多音字“呀”，会写11个词语。? 学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。? 过程与方法：? 了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。? 朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。? 情感态度价值观：? 感受雪孩子的勇敢善良，懂得当别人需要帮助的时候及时伸出援助之手。? 教学重点难点? 1、学习默读，试着不出声。? 2、朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。? 教具准备： 多媒体课件??视频? 教学流程：? 一、复习引入? 上节课我们已经感知了课文《雪孩子》，学习了《雪孩子》的第一部分。现在，老师想检测你们学的怎么样，敢接受老师的考验吗？? （课件出示）? 下雪了，兔妈妈堆了一个漂亮的（?）。可爱的雪孩子陪（???）玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的（??）从大火中救出了（??），自己却化成了一朵（?）。? 二、学习第七、八自然段，感受雪孩子的勇敢? 过渡语：多么漂亮、可爱的雪孩子!可是它却不见了，发生了什么事?引导学生读第七、八自然段，看看雪孩子是如何救小白兔的。? 抓住语言体会“着急”。(用“---”画出雪孩子语言的句子。) ?预设1?:?“不好了!小白兔家着火了”? (1)雪孩子怎么知道小白兔家着火了?生汇报。教师出示语句：雪?孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星? (2)雪孩子发现小白兔的家着火了，它的心情怎样？(着急、焦急)指导朗读：读的时候声音急促、响亮些，就能读出焦急的心情。? (3)朗读训练：练习一指名读-齐读。? 预设二：“小白兔，小白兔!你在哪里??”? (1)雪孩子说这句话的时候心情是怎样的??? (2)当时小白兔的家里已经全是呛人的烟，烫人的火，雪孩子能不急吗?? 出示词语卡：烫人的火。再请学生说说生活中觉得的东西。? 教师引读，指名学生朗读。男女生再读句子，体会着急的心情。 教师提问：如果你就是雪孩子，当时你的心里会想些？? 朗读训练：练习一指名读-齐读? 抓住动作体会“着急”用“﹏”画出雪孩子动作的句子? 预设1?:他一边喊，一边向小白兔家奔去。? 预设2:雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。? 出示词语卡“奔去”开火车读，学生做动作理解词语。? (2)雪孩子找了好久，才把小白兔找到，? 课文有个词语表示这个意思，你能找到吗?学习词语“终于”。? （3）指名读这些句子，从雪孩子的动作中体会着急。? 3、感受“善良、勇敢”?? (1)观看动画片《雪孩子》中救小白兔的片段。? (2)学生交流观后感，教师小结：当小白兔发生危险时，雪孩子完全不顾自己，冲进火海，冒着危险，救出了自己的好朋友小白兔，真是个善良、勇敢的好孩子!? (3)由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了，然而我们的雪孩子呢？（放视频雪孩子融化的一段）尽管如此，雪孩子还是紧紧抱着雪孩子，一步一步朝屋外走去，直到把小白兔送到安全的地方，最后它完全融化了。? 三、学习课文第9-14自然段，感受雪孩子的奉献。? 1、自由读第9-12自然段，想一想小动物们把火扑灭了，兔妈妈也回来了，它们产生了什么疑问？? 学生读后回答：它们不知是谁救了小白兔。? 2.我们知道是谁救了小白兔，那么现在雪孩子去哪里了？? 3、齐读最后一自然段，交流：雪孩子是怎样变成白云的？?学生根据最后一段，结合课前查找的资料进行，小组交流。? 4、朗读比较? (1)雪孩子变成了水汽。? 雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。? (2)雪孩子变成了一朵白云。? 雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。? 两个句子好在哪里，该用怎样的语气读。如“很轻很轻的水汽”因为雪孩子为了救小白兔，?自己却化了，小白兔觉得很伤心。“一朵美丽的云”用高兴的语气读，因为雪孩子用自己的生命换来了小白兔的平安，觉得很高兴。? 仿写句子。? 我送给妈妈一束鲜花，一束----的鲜花。?-----------------------------，------------------------。? 5、拓展训练? 看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么？? 预设：这么可爱、