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《风筝》教学案例 围场县棋盘山中学 朱庆环 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书 《语文》（人敎版）七年级上册 课 题： 风筝 教材分析： 《风筝》叙述了“”我的一件往事及其带给“我”的一段思想情 感的经历。 “我”向来不爱放风筝，并不准自己的小兄弟放，还有一 次粗暴地毁掉了小兄弟苦心孤诣做好的风筝。 这件事到时隔二十年后 突然出现在记忆中， 竟然如此剧烈地啃噬着自己的心， 以致渴望得到 补救，却已经无济于事， 只是平添了心头的沉重。 此后每当回忆这事， 就感到一种“无可把握的悲哀” 。 探索这篇散文的内涵： 有鲁迅的兄弟之情， 有游戏对于儿童的 意义，有鲁迅的自省精神，还有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨 的感慨。 这篇课文的难点很多，学生学起来困难较大，教师要鼓励学生 质疑，由浅入深，解决疑难问题。 教学目标 ： 1、知识和能力目标：感知课文的内容，理解作者思想感情， 感受至爱真情，获得思想启迪。 (1)积累词语，掌握 “憔悴、嫌恶、瑟 缩、虐杀、苦心孤诣 ”等词语的读音、字形、词义。 (2)能有感情地朗 读课文，体会文中所蕴含的浓浓的亲情。 2、过程和方法目标： （1）提倡自主、合作、探究的学习方式。 （2）多角度有创意的阅读和比较，培养学生探究性阅读和创造性阅 读的能力，拓展思维空间，提高阅读质量。 （3 ）运用自主合作的方式 探讨疑难问题。 3、情感态度和价值观目标：感受文中浓浓的同胞手足之情， 学习鲁迅严于自省知错必改的情操与美德 教学重点： 1、多角度理解课文 2、通过品读语言来体味文中兄弟间发生的误解冲突，以及从 中展现的浓浓亲情。 教学难点 : 1.理解本文含蓄深沉的立意。 2.揣摩文中难懂的语句，理解 教学准备： 1、学生：预习课文， 画出不理解的地方。 查阅有关鲁迅的资料， 阅读《满天的风筝》体会作者的思想感情。 2 、教师：备课时可以借鉴总――分――总的思路，在整体感知 课文的基础上研究一个个局部问题，理解课文。 教学方法：品读法 点拨法 讨论法 3、多媒体辅助教学歌曲 三月三 教学过程 一、导入 《满天的风筝》写了什么事？抒发了作者怎样的感情？ 鲁迅的《风筝》与《满天的风筝》抒发的情感全然不同。怎样的不同 呢？让我们来学习鲁迅的《风筝》 ，了解文章的内容，探究其深刻的 内涵。 二、教师板书课题 ，出示目标 大屏幕出示学习目标： 1、感知课文的内容，理解作者思想感情，感受至爱真情，获得思想 启迪。 2、多角度有创意的阅读和比较， 3、运用自主合作的方式探讨疑难问题。 三、识记字词 大屏幕出示字词 读一读：坠憔悴荡漾瑟缩什物 解释：嫌恶恍然大悟苦心孤诣肃杀诀别 过度词：风筝时报春的天使， 看见风筝人之常情是愉快的， 而“我” 为什么却感到惊异和悲哀？请同学们自读课文，从中寻找答案。 四、读与思 教师导读： 阅读分几步走，由浅入深。第一步：通过学生自读，概述课文 内容，体会手足之情。第二步：教师示范并启发提问，学生边听边思 考，进一步理解课文。第三步：重点精读，揣摩疑难语句。 1］学生默读，要求整体感知课文，思考这篇文章回忆的是什么 事情？表达作者怎样的思想感情？学生读完， 分组讨论交流问题， 然 后全班交流，教师给予鼓励。 2 ］教师范读，学生边听边思考 大屏幕出示思考题 1）为什么小时候会把放风筝看成是没出息孩子所