《导数的概念》课堂实录完美版.pdf

《导数的概念》课堂实录 （使用教材：高中新课程人教版选修 2-2 第一章 1.1.2） 授课教师： 海口一中数学组 潘 峰 1、知识与技能： 通过大量的实例的分析， 经历由平均变化率过渡到瞬时变化率的过 程，了解导数概念的实际背景，知道瞬时变化率就是导数 2、过程与方法： ① 通过动手计算培养学生观察、分析、比较和归纳能力 教学目标 ② 通过问题的探究体会逼近、类比、以已知探求未知、从特殊到一般 的数学思想方法 3、情感、态度与价值观： 通过运动的观点体会导数的内涵，使学生掌握导数的概念不再困 难，从而激发学生学习数学的兴趣 导数概念的形成，导数内涵的理解 教学重点 教学难点 在平均变化率的基础上去探求瞬时变化率，深刻理解导数的内涵 教学实录 师：（板书课题）上课。 生：起立。老师好！ 师：同学们好！请坐。这节课我们要研究的课题是导数的概念，我们先来看一段视 频。（播放视频） 这是我们上节课研究的运动员高台跳水的视频，由上节课的学习我们知道，只要给 定运动员起跳后相对于水面的高度 h 与时间 t 的函数关系，我们就能求出在任何一 段时间内的平均速度，回忆计算公式。 生：回答。 h h(t ) h(t ) 师：：（板书） 2 1 由平均速度过渡到函数的平均变化率，回忆公式 t t 2 t1 生：回答。 y f ( x ) f (x ) 师：（板书） 2 1 。根据上述公式我们能计算任何时间段内的平均速 x x2 x1 65 度，如（投影幻灯片）回顾我们上节课算过的 [0,0.5],[1,2], [0, ] 的平均速度，特别 49 65 注意 [0, ] 的v 0 ，在该段时间内运动员静止吗？ 49 生：没有 师：那么说明在这里用平均速度来描述运动员的运动快慢不精确，为了更加精确的 刻画运动员在某一时刻的运动状态，我们有必要研究运动员在某一时刻的速度，即 物理中的瞬时速度。那么以 t=2s 为例，我们来研究如何求运动员在该时刻的瞬时速 度。（投影问题①） 生：思考，没有头绪 师：这个问题有点难度， 我们提示一下： 前面我们可以计算某段时间内的平均速度， 那么能用 2s 附近的某些区间的平均速度去找 2s 时刻的瞬时速度？ 生：仍没有回答 师： 比如，我们可以求出 [1,2] 的平均速度，还可以求出 [1.5,2] 的平均速度，猜想哪 个平均速度会更加接近 2s 时刻的瞬时速度？ 生： [1.5,2] 师： 但是 [1.5,2] 的平均速度离 2s 时刻的瞬时速度还是远了点，还可以怎么处理？ 能让它们更接近些。 生：继续缩短区间长度 师：恩，如 [1.9,2],[1.99,2],[1.999,2] ，它们的平均速度会从 2 的左边越来越接近于 2s 时刻的瞬时速度。那 2 的右边呢？ 生：同理 师：（投影幻灯片）演示动画逼近的过程。好，有了想法我具体去操作，这里为了 方便大家计算，我们给大家设计了一