数学教案_圆的面积教案.docxVIP

圆的面积 教学目标： 1、掌握圆面积公式的推导； 2、用公式计算解简单的应用题。 3、渗透转化的思想。 教学重点：圆的面积的推倒理解和运用。 教学难点:圆的面积公式的推导。 教学准备：1、常规教学用具，圆规，铅笔。 2、各小组准备分解好的圆的面积，4份，8份，16份，32份。 教学过程： 一、复习导入 1、投影五种平面图形的课件 （1）什么叫平面图形的面积？ （2）下列图形的面积是如何计算的？ 师：我们知道了这么多图形的面积计算公式，那么才学习的圆的面积有该是什么样的呢？ 2、导入新课 今天这节课，我们就来研究圆的面积。(圆的面积） 二、探索新知 启发引导 （1）提问：草原上的一棵树上栓了一匹马，绳子的长度是三米，马在它活动的最大范围内走一圈，这一圈的长是多少？马吃草的最大范围是多大？ 马走一圈就是圆的周长 马吃草的范围就是圆的面积 什么叫做圆的面积呢？ 圆所占平面的大小叫做圆的面积 我们刚刚复习了图形的面积，那你们还记得平行四边形面积的推导方法吗？那我们研究圆的面积的时候是不是也能将其转换成我们学过的图形，从而推导出计算公式呢？ 三、实践探究 取出课前准备好的圆形纸片，将它分成近似于等腰三角形后的纸片拼一拼，你能发现什么？ 动手操作 请大家将已经准备分好的圆的碎片拼一拼。 组织交流 选择用8等份，16等份，32等份的圆形纸片拼成近似长方形的小组各一个进行展示。 提问：大家把拼成