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- 2021-06-28 发布于湖北
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《圆的面积》教学设计
教学内容： 圆的面积
教学目的：
1、学生通过观察、操作、分析和讨论，推导出圆的面积公式，并能够正确的进行简单计算。
2、渗透转化思想；初步了解极限思想。培养学生观察、比较、分析、综合能力及动手操作能力。
3、培养学生合作意识。
4、领会事物之间是联系和发展的辩证唯物主义观念以及透过现象看本质的辩证思维方法。
教学重点 ：
1、利用转化思想进行面积公式的推导。
2、运用公式能够正确的进行简单计算。
教学难点：
1、极限思想（曲变直）的理解。
2、运用转化思想进行面积公式推导。
教 具：多媒体软件、 圆的平面图形1个、平行四边形1 个
剪刀
学 具： 每人2个大小不同的圆 剪刀
教学过程：
一、复习准备：
1、我们已经研究过了那些平面图形的面积？
用字母公式怎样表示？
2、 回忆一下：我们在研究平行四边形的面积公式时时怎样推导的？
请一个学生边演示边讲解。
小结：我们是把要研究的新问题转化成了已知的旧知识来研究，从而解决新的问题。 板书：转化
3、最近我们又接触了一个新的平面图形——圆，你已经了解了哪些有关圆的知识？
4、你还想研究圆的什么知识？
二、探讨新知：
今天我们就来研究——圆的面积。 板书：圆的面积
（一）、定义：
1、以
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