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《邓稼先》课堂实录 下面是由查字典语文网小编分享的 《邓稼先》课堂实录， 大家一起来分享下吧。 师：这篇文章在形式上有什么特别之处 ? 生：全篇文章由六部分组成，每部分内容都有一个小标 题来概括。 师：不错，文章采用的是“横式结构法” ，巧立了小标 题，运用“板快”拼接的并列结构，形式是散的，但主题却 是集中的，又因为是作者通过回忆写成的，所以是一篇回忆 性散文 (也叫人物传记 )。 师：文章的这六个板块都是正面描述邓稼先的吗 ? 生：不是，第一板块主要是交代背景，引出邓稼先这个 人物。 生：第六板块是引入作者给邓稼先夫人许鹿希在电报和 书信中四句评价他的话。 师：好 !本文既然是介绍邓稼先的， 那么运用了大篇幅文 字介绍我国任人宰割的近代历史有什么作用 ? 生：是要印证一个道理：落后就要挨打 ! 生：是为了说明中国人民站起来，这是千千万万的爱国 志士抛头颅洒热血才换来的，在这一历史变革中做出巨大贡 献的伟人之一就是邓稼先。 师：文章第六板块写了什么内容 ? 生：是杨振宁写给邓稼先夫人许鹿希的电报与书信的内 容摘录。 师：从这四句话里，你感受到作者对邓稼先什么感情 ? 生：赞颂之情。 生：惋惜之情。 师：提到杨振宁，你们知道他和邓稼先是什么关系吗 ? 从哪些词语可以看出来。 (杨振宁图片 ) 生：是朋友关系。从“挚友”和“他和我半个世纪的友 情”可以读出来。 师：不错，两个人有着半个世纪的深厚友情，下面就让 我们来结识一下杨振宁 (图片：二人的合影 )。哪位同学能简 要介绍一下杨振宁 ? 生：杨振宁：美籍华裔物理学家，生于安徽省合肥，因 与李政道共同提出弱相互作用中宇称不守恒原理，获 1957 年诺贝尔物理学奖。 师：补充，杨振宁后来不顾美国政府的一再阻挠毅然回 国，报效国家。 师：这“永恒的骄傲”板块，表明作者对邓先生的高度 评价，他把自己献身国防事业作为自己终身奋斗目标，他以 实际行动实现了人生的追求， 至死不渝， 这样的人不多 !作者 杨振宁以中国五千年传统文化的文明史、以百年中华民族任 人宰割的屈辱史、以五十年来同学挚友的深情厚谊、以科学 家的独特视角、以饱含深情的笔触书写了邓稼先的人生心 路。这是一篇怎样的散文 ?下面我们自由读文， 可以任选其中 的某一板块中的精彩语句或语段，谈谈你从中读出了一个怎 样的邓稼先。 (三 ) 自由赏析 (五分钟默读 ) 讨论交流： 生 1：我喜欢“邓稼先与奥本海默”这第三板块，这部 分内容中提到在文革初期，邓稼先竟然能说服工宣队和军宣 队，避免了惨案的发生，通过这件事，我读出了一个善于做 思想工作，具有卓越领导才能的邓稼先。是他高尚的人格魅 力，使得群众非常信任他。 生 2 ：我觉得“美国原子弹之父”奥本海默和“中国原 子弹之父”邓稼先放在一起写，是为了对比衬托，突出邓稼