【优质教案】 人教部编版六级下册语文《 为人民服务》教案.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 为人民服务 【教学目标】 1.会写“彻、迁”等10个字。正确读写“彻底、泰山”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第2—3自然段。 3.理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句的意思。 4.理解文中含义深刻的句子，感悟文章语言的精妙，感受为人民服务的思想。 【重点难点】 重点： 理清文章思路，了解作者是怎样围绕中心论点论述的。 难点： 理解文中含义深刻的句子，感悟文章语言的精妙，感受为人民服务的思想。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 教学过程 一、情境导入 师：“为人民服务”这句话大家有没有在哪里看到过或者听到过？这几个字我们可以在一些墙壁上、网站上还有爸爸妈妈的照片上看到，有谁知道这几个是谁提出来的呢？ 二、学习生字词 1.学生通读课文，画出生字，多种形式把握字音和词意。 2.指名学生读课文，随机正音，检查对字词的理解。 生字：彻 迁 泰 迫 批 鼎 标 牺 炊 葬 3.重点交流的字：“泰”下面是“氺”，不要写成“水”；“鼎”的第六笔是竖折折。 三、初读感知 1.思考，本文是以什么命题？（中心命题） 作者、演讲时间、场合，简介张思德同志生平事迹（课件展示） 2.课文围绕“为人民服务”这个中心，每段向我们讲了什么问题。 四、学习把握 1.学习第一自然段。找出与中心联系最密切的一句（第二句） 画出重点词语并理解（完全、彻底） 2.学习第二自然段。找出中心句（第一句） 围绕中心句论述的方式（先引用名言，再具体阐述，最后肯定张思德的死比泰山还重） 理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，结合为人民利益而死的例子来谈一谈理解（江姐、董存瑞、雷锋等。） 第二课时 教学过程 一、复习导入 革命者对生死的看法是人要死得有意义、有价值，这是他们的人生观。接下来我们继续学“为人民服务”思想。 二、学习体悟 1.学习第3段。找出中心句（最后一句） （1）这段话是怎样围绕这句话论述的（举例和复句论述） （2）课件展示文段，提问，这段话共有几句？每句说的是什么？是怎样连起来的？（找到关联词“因为……所以（因果）”“如果……就（假设）”“只要……就（条件）”；这段话一句紧扣一句，层层递进，联系紧密。先讲不怕批评再讲不论批评对象和方式，衡量是非的标准只有是否符合人民的利益） （3）理解我们党日益壮大、成为执政党的原因。 2.学习第4自然段。把握重点词语进行理解 （1）“共同的革命目标”（解放全民族，完全、彻底为人民服务） （2）怎么做？（不怕困难、不怕牺牲、互相爱护） 3.学习第5自然段。开追悼会的目的、意义。（寄托哀思，团结人民） 三、总结拓展 1.文章中心，是怎么一层层表达的？（课件展示） 2.联系实际谈体会。 3.背诵课文第2—3自然段 【课文小结】 本文是毛主席在张思德同志的追悼会上所作的演讲，讲述了为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，不怕批评吗，团结互助。 【板书设计】 提出论点 → 为人民服务 完全、彻底 为人民服务 逐层论述 → 不怕牺牲、不怕批评、不怕困难 发出号召 → 开追悼会、团结人民 【教学反思】 这篇课文篇幅不长，但是一直以来学生读起来都比较费劲。课文中的时代背景离现在的学生生活比较远，所以在教学时我先仔细讲张思德同志牺牲的事，拉近学生与文本的距离，再让学生自主阅读，选择自己喜欢的部分谈体会和感受，使学生在学习这篇课文时主动分享自己喜欢的段落，大方讲述自己的感悟。我还采用了对比教学方法，列举学生熟悉的人物，让学生判断生死是否有意义，引导学生去谈和感受生死的意义。在课上我要求学生联系生活实际，了解革命先烈的故事，深刻体会为人民服务，这样，学生对文章的中心印象更加深入。