苏教版小学语文二年级《云房子》第二课时公开课教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《云房子》第二课时教学设计 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、通过自主合作的学习方法、采用读、说、评、演感悟理解课文内容。 3、 了解雨后天空之美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。 【教学重难点】 1、以读感悟：有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的洁净。 2、展开想象，进行说写练习。 【教学准备】 1、生字卡片 2、课件 【教学过程】 一、渲染气氛，引入情境 1、小朋友们，今天我们继续学习课文《云房子》。（齐读） 2、复习生词：小朋友，一场大雨刚刚过去，太阳公公出来了，把许多云收了进去，可是还有一些却留在了天上，瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮！ 云儿朵里还藏着词语呢，谁来读读它们？ 3、呀！你们瞧，谁来了？（课件演示：小鸟成群飞来，在天空中嬉戏玩耍） 4、小鸟在天空中飞得多自在，玩得多开心呀！你们也想变成小鸟，飞到蓝天里去玩一玩吗？伸出你们的双臂，让我们一起展翅飞翔，飞到辽阔的蓝天里，去感受蓝天的美好。 二、品读课文，积累内化 ⒈ 小鸟们，我们已经来到了蓝天的怀抱里，此时此刻，你最想说什么呢？（鼓励学生自由表述，表达自己的感受） ⒉课文中的小鸟也有话说，它们在说 ……（课件显示文字：哇，这么多白云！我们来造云房子。） （教师抓住此句进行朗读指导，允许学生根据自己的感受有不同的读法。） ⒊ 说干就干，小鸟迫不及待地造起了云房子，小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二自然段，找一找小鸟都造了哪些云房子？用横线画出来，找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。 你看出小鸟们造了哪些云房子吗？（学生观察后表达） 4、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？学生发言，交流。 5、老师也找到了这些云房子，你最喜欢哪一种云房子？你能把自己喜欢的云房子美美地读给大家听吗？（生自由练读后，谈自己喜欢的云房子，并通过朗读表现它们的特点。师抓住机会进行朗读指导，注意师生、生生之间的评价） 6、指名读，评议。教师随机点出相应的白云图。 A“有的象大冬瓜那样傻傻地横着” 你觉得大冬瓜可爱吗？ B“有的象花儿那样美美地开着” 我们小学生就像是花儿一样呢！ C“有很高的大楼房” 带上动作读一读。 D“有很宽的大礼堂”， 知道“礼堂”派什么用吗？（可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方） E“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀” 这些云房子真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？——还有谁想来读的 ⒎ 你们的朗读，让我感觉到一座座形状各异的云房子真的就在我眼前，这种感觉真好，你们能让我再次享受这样的感觉吗？再读一次。（生齐读。） 8小鸟们造的云房子可真漂亮啊，各种各样的都有，不过老师还听说啊，在座的很多小鸟也造了自己的云房子，哪些小鸟愿意把自己的云房子拿出来和大家一起分享分享，并且说上一句话夸夸你的云房子呢？ 出示句式：我的云房子像 那样 。 （学生往黑板上贴做好的云房子并说话） 9、我发现大家造的云房子都很漂亮。谁能把大家造的云房子用优美的语言介绍一下？先自己练练，和同桌小伙伴交流交流，在介绍的时候用上这样的句式就更好了：（我们的云房子真漂亮啊！它们有的像……有的像……还有的像……） 练说,指名说，评价。 10、小结：同学们的想象力可丰富了！造出的云房子形状真多呀！你能用一个词来夸一夸我们造的云房子吗？（各式各样、千姿百态、各种各样、大小不一、栩栩如生、惟妙惟肖……） 三、口语交际、加深感悟 ⒈ 造云房子给我们带来了欢乐，玩云房子就更开心了。瞧，小鸟们正在玩耍呢。 （课件出示课文第三自然段，师引读，指导学生在朗读中体验玩耍的快乐。） ⒉ 听，它们边飞边叽叽喳喳地说话呢！（课件演示小鸟的叫声。）你们听懂它们说什么了吗？请你们做一回小翻译，说说它们讲了什么？ ⒊ 指名交流。 ⒋ 你们真是出色的翻译家呢？（课件出示第四自然段，师引读）小鸟们真的是在招呼同伴做客玩耍呢！（齐读） 5、想一想，它们还会干什么？（捉迷藏，过家家，开音乐会） 6、是呀，小鸟们玩得多开心哪，让我们也来开心的读读三、四自然段。 四、情境体验、个性品读 ⒈ 正当大家玩得开心时，看，发生了一件什么事？（课件演示一阵风吹过，云房子逐渐变小，消失的情景。） ⒉ 小鸟又叽叽喳喳了，这回它们在说什么呢？（课件出示：咦？云房子变小了，云房子不见了，云房子哪儿去了？） 刚才小鸟们造的云房子你们还记得吗？我们再来回味一下。闭上眼睛，一边背一边想云房子可爱的样子。 辛辛苦苦造出来的云房子一眨眼就不见了，这时候，小鸟们的心情怎样