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《对数函数的概念》说课稿
安徽省五河第二中学:杨跃
各位老师你们好:
今天我说课的题目是 《对数函数的概念》, 现就教材、教法、学法、
教学程序、板书五个方面进行说明。
一、 说教材
1、教材的地位、作用
《对数函数的概念》是北师大版高中数学必修一第三章第 5 节的
内容。在此之前我们学习了指数函数与对数等内容,它为过渡到本节
起着铺垫作用。 对数函数“ ”这节教材,是在没学习反函数的基础上研
究的指数函数和对数函数的自变量与因变量之间的关系,同时对数函
数作为常用数学模型在解决社会生活中的实例有广泛的应用,本节课
为学生进一步学习、参加生产和实际生活提供了必要的基础知识 .
2、教育教学目标
根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定
如下教学目标:
(1)知识目标:①理解对数函数的概念;
②理解对数函数与指数函数的关系。
(2 )能力目标:①注重思考方法的渗透,培养学生以已知探求未知的
能力
②通过实例培养学生抽象概括能力、类比联想能力。
(3 )情感目标:通过对《对数函数的概念》的教学,引导学生从现实
生活的经历与体验出发,激发学生对数学问题的兴趣,使学生了解
数学知识的功能与价值,形成主动学习的态度。
3、教学重点、难点及关键
重点:对数函数的概念。在教学中只有突出这个重点,才能使教材
脉络分明,才能有利于学生联系旧知识,学习新知识。
难点:指数函数与对数函数的关系。
关键:指数函数与对数函数的类比教学。 由指数函数过渡到对数函数,
通过类比分析,达到深刻地了解对数函数的概念,是掌握重点和突破
难点的关键。在教学中一定要使学生的思考紧紧围绕指数函数与对数
函数的关系,同时在例题的讲解中,重视加强题组的设计和变形,使
教学真正体现出由浅入深,由易到难,由具体到抽象的特点,从而突
出重点、突破难点。
二、 说教法
在引入课题时,我采用多媒体、实物演示法;在新课探究中采用
问题启导、活动探究、类比发现法;在形成技能时以训练法、探究研
讨发为主。
这组教学方法的特点是:教师通过创设问题情境,引导学生逐步
发现知识的形成过程,使教学活动真正建立在学生自主活动和探索的
基础上,着力培养学生的创新能力。在整个教学过程中,以学生看,
学生想,学生议,学生练为主体。我在学生仔细观察、类比、想象的
基础上,通过问题串的形式加以引导点拨。这样就能够唤起学生对原
有知识的回忆,自觉找到新旧知识的联系,使新学知识更牢固,理解
更深刻。
三、 说学法
意在指导学生创新的学
1、乐学:在这个学习过程中要保持强烈的好奇心和求知欲,不断强
化自己的创新意识,全身心地投入到学习中去,成为学习的主人。
2 、学会:在掌握基础知识的同时,学生要注意领会化归、类比联想等
数学思想方法的运用,学会建立完美的认识结构。
3、会学:通过自己亲身参与,领会类比和深入研究两种知识创新的
方法,从而既学到知识,又学会创新,既能解决问题,又能发现问题。
四、说教学过程
(一) 创设情境,提出问题
问题情境:细胞分裂(多媒体演示)
思考: 1、细胞分裂的个数 y 与分裂次数 x 具有怎样的函数关系式?
2、如果已知细胞分裂的个数 y ,如何求它的分裂次数 x ,请写出它的
函数关系式。
3、在问题 2 的关系式中,每输入一个细胞的个数 y 的值,是否都能得
到唯一一个分裂次数 x 的值呢?这里是把 y 看做自变量, x 为 y 的函数。
这样设计思考的目的一是复习了指数函数的概念,另外也回顾了
指数与对数间的相互转化,为引入对数函数的概念作了铺垫。
(二)建立模型,形成概念
1、对数函数的概念
我们知
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