苏教版小学语文六年级上册《钱学森》第二课时教研公开课教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 钱学森 我们一起来读一读这句话：“ 我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。” 他，是一位漂泊在外的游子；他，是一位功勋卓著的科学家。今天我们一起来认识他——钱学森。 （齐读课题） 虽然，这位可爱可敬的老人已经离开了我们，但是我们可以透过文字来和他进行心灵上的交流。这里，老师有一个小小的窍门。所谓“言为心声”，一个人内心最真实的想法，往往可以从他说的话中来感受。请大家默读文章，划下钱学森说的话。 谁来读一读钱学森的话？指名读这两句。 我们先把目光聚焦到文章的第二小节，一起来读一读这句话。 “我是中国人，我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。” 谁来简单的谈一谈你的感受？ 预设：虽然钱学森人在美国，但是他一直没有忘了自己是中国人，他一直提醒自己“我是中国人”。 你的目光很敏锐，一下子就抓住了这句话中的关键词 “我是中国人”。 相机板书：抓住关键词 还有呢？ 其实，文中还有一个关键词。在美国的每一天，钱学森都在做准备，那他又做了哪些准备工作呢？ 再仔细看看，文章中是怎么说的。 他师从当时著名的空气动力学教授冯卡门。 知道冯卡门吗？学生交流，教师出示相关资料。 （板书：结合课外资料） 善于结合课外资料，可以加深我们对文章的理解，这是很好的学习方法。 要想成为冯卡门的学生就不是一件简单的事情，更何况钱学森是中国人，他要想成为冯卡门最得意的学生和最得力的助手，在背后，钱学森可能又付出了哪些？ （由学生大胆的猜测） 是啊！他付出了远超于常人的努力才成为了冯卡门“最得意的学生和最得力的助手”，可他所做的这一切，却都是“ 在做准备”，为的是 “回到祖国后能为人民多做点事”。 在美国，钱学森受到了冯卡门的重用。试想，如果他呆在美国，一直跟着冯卡门学习的话，他会得到什么？ 你有一双火眼金睛，文中提到了。看来，理解文章，还得注意联系上下文来看。 如果孩子提不到，可提醒：联系上下文看一看呢，你一定会有新的发现。 （板书：联系上下文） （优厚的待遇 优越的工作条件 远大的前途） 冯卡门曾经这样评价钱学森——“36岁的钱学森是一位天才，他所做的工作对发展高速空气动力学和火箭推进技术有巨大的推动作用。”（如果孩子提到他超过冯卡门的话，相机出示，否则跳过） 可是，对于这些钱学森并在在乎。当新中国向他发出召唤时，他毅然决然的选择回到祖国。有谁知道当时的祖国有是什么样子呢？ （孩子可能会找到：祖国刚解放，要钱没钱，要设备没有设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。） 真聪明，这位同学一下子就学会了联系上下文，你们关注到了吗？ 或者：有些孩子会结合着自己搜集的课外资料来谈。 结合着这段课外资料，我们知道了当时的中国是一穷二白、百废待兴。 在这种情况下，如果钱学森回国了，还有没有在美国那样的优厚的待遇？富裕的生活、优越的工作条件、远大的前途都将会变成什么？。 但是，美国优厚的待遇没有成为他留在美国的借口，他不止一次告诉自己： 齐读：“我是中国人，我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。” 在他心里，美国再好，也是异乡；祖国再穷，却是故土。在漂泊他乡的日子里，钱学森一刻也没有忘记，读： “我是中国人，我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事”。 过渡：身在异国他乡的日子，钱学森始终没有忘记自己是个中国人，他一心只想回到祖国去。新中国成立后，他的这种愿望变得更加强烈起来。就在新中国成立后的第一个中秋夜，钱学森向留学生们袒露了自己的心迹，却不想遭到了大家的一致反对。这时，他诚恳的说： “我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。” （指名读） 请大家好好地读一读这段话，运用刚才我们理解第一句话的方法，联系上下文，结合着课外的资料，抓住这句话中的几个关键的词语，相信再读的时候，你一定会有更精彩的发现。 预设：我从“日夜盼望”中可以看出，钱学森虽然身在美国，却时时刻刻盼望祖国统一 、强大起来。 再看看前文，你对这个“日夜盼望”还有什么不一样的感受吗？ （请大家关注文章的第三小节。这个中秋节和我们过的中秋节有什么不一样？你有什么发现？） 预设:就连“每逢佳节倍思亲”的中秋佳节，人们盼望举家团圆的日子，钱学森想的不是未能尽孝于膝前的父母，而是和留学生一起——“倾诉自己的思乡情怀”“谈论着祖国美好的前景”。 在他心里，为了祖国这个大家，他可以舍弃自己的小家。 对祖国的日思夜想，带着这种强烈的期盼，请你读好这句话。 其他人呢？ 我从“终于”可以看出钱学森等待祖国解放的那一