苏教版小学语文二年级上《识字6》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 识字6(一课时) 一、联系前文，谈话导入： 还记得一年级学过的《家》这首小诗吗？我们一起来背背。 谁不想记住自己的家，谁不想把自己的家向客人自豪地夸一夸呢？我们祖国这个家，幅员辽阔、山川秀美，你如果要向外国的小朋友介绍清楚，就一定得先了解她呢！ 二、了解地形，随文识字 瞧，这是我们祖国的版图。（出示祖国版图） 1、塞北 （课件出示）长城，我国长城以北的地区称为塞北。 开火车，读词语 。 怎样记住这个字？(塞)交流识字方法，书空。 2、江南 我们的第一大河，长江（课件出示），长江以南的地方就是“江南”。 男生读，女生读。 3、海岛 图上蓝色的是什么？（海洋）瞧，（课件出示）被海水包围的陆地就是海岛。 横开火车，读词语。 有什么好办法记住它？（岛）交流（有山有鸟就是岛）书空。岛还可以组词。 4、我们再往西边看，这里颜色就更深了，说明这里的海拔最高，知道这是哪儿吗？（高原） 齐读这个词。 连起来把这四个词语读一读。齐读。开火车读。 过渡：小朋友们，我们的祖国无论是塞北，江南，还是海岛，高原，每一处都有它独特的美，今天我们就一同去领略祖国妈妈的神秘和美丽。 三、初读词串，读好韵文 1、提出读书要求： 第一遍：大声读词语，将突出的红字停下来多读两次，读准确。 第二遍：一行一行有节奏地读。 2、检查词语。 指名一行一行读词语。 去拼音，开火车读。 过渡：四个地区都有它吸引人的地方，让我们再次捧起书，边读边想：你最想去哪里？为什么？ 四、精读课文，感受美好 1、齐读词串，边读边想。 2、全班交流： （一）塞北 学生先自由说说喜欢的原因。 播放视频配乐。说说你看到了什么？（茫茫的草原、奔驰的骏马、成群的牛羊）要求用这样的搭配来说一说。（蓝蓝的天空，雪白的羊群这样的都可以。） 这里讲到骏马，就教学生字“骏”，读准，重点提醒马字旁：马，牛，虫字旁都和动物有关。 秋风吹过，迷人的大草原让我们心弛神往。让我们一同踏上草原，骑上马背，谁来读第一行？ 评读交流：你为什么这么读？（预设：我坐在马背上，感觉到风吹在身上，很舒服。我觉得马儿跑得真快。我觉得草原一望无边，太美了！）齐读。 （二）江南 学生自由说说喜欢的原因。（预设：我们就住在江南。这里水多，鱼多，米多。这里小桥流水。这里四季分明，桃红柳绿，非常美。）你会读吗？（第二行） 江南真美啊。从古到今，多少诗人学者来到这里都流连忘返，他们留下了无数佳作，我们学过哪些描写江南的诗句呢？ 学生根据记忆背诵古诗。（江南 江南春） 师引导：看来江南的春天特别美。瞧，春雨绵绵，小桥流水，花红柳绿，分外美丽（出示课件），“杏”字书空一遍。 描写江南春天的诗句还有呢？（出示课件）老师带着学生读读记记。 过渡：的确，江南好，风景旧曾谙。感受着它诗般的美妙，谁再来读读这一行。（个别读，女生读，齐读。） （三）海岛 学生说说喜欢的原因。（预设：可以下海游泳。可以抓贝壳。可以在沙滩上玩。）指名读第三行。 师引导：都是些爱玩的小家伙。好，那我们出发吧。不过，这回，请睁大你的眼睛，仔细瞧瞧，你的周围，在海岛上你看到了哪些特别的东西？（出示课件） 交流你看到了什么？（让学生畅所欲言）讲到椰树，关注“椰”木字旁，读两遍。“骄”找朋友，换偏旁。 介绍海南的特产，椰子汁很解渴。还有珍珠，槟榔等等。 师引导：海南岛这么好，很多同学都忍不住了，太想去海岛玩一玩了。请你用下面的句子来说一句话。 我真想去海南岛，看看 ，尝尝 ，还要到海边 。 再来读读这一行，你一定会读得特别棒。（齐） （四）高原 想去高原的同学，可要做好充分的准备。那里海拔高，空气是的氧气比例较好，要锻炼好身体才行噢。不会来到这里，你也一定不会失望的。（出示课件） 第一张：读词语（牦牛），牦字怎么记住它？介绍牦牛 第二张：读词语 看过这两天图，高原给你留下了怎样的印象？你能用一个词语来形容吗？（预设：很冷）那用四个字的词语呢？（天寒地冻 冰天雪地） 过渡：在这样的地方，牦牛却自在地生活着，因为高原就是它们的家，多么和谐的画面。我们一起来读读这一行。（齐读第四行） （五）小结复读，填词成段。 1、引读：今天的我们真幸福，感受着祖国各地带来的独特美：迎着瑟瑟的秋风，来到一望无际的塞北草原，我们跨上骏马，策马扬鞭，读——；我们沐浴这潇潇春雨，漫步在如诗如画如梦的江南水乡，读——；骄阳似火，我们又来到了迷人的海岛，尽情地玩耍，读——；最后我们还不畏寒冷，登上了冰雪高原，读——； 愉快的旅程就快要结束了，其实无论是塞北、江南、海岛、高原，它们都有一个共同的家，那就是