苏教版四年级语文下册第《第一次抱母亲》第一课时教案分析.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 苏教版四年级语文下册第《第一次抱母亲》第一课时教案分析 ? ?第一次抱母亲 ? 【 教学目标】 1.正确，流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。 2. 通过合作、探究，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。 3.体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。 【 教学重点】 ??? 学生通过自主探究体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。 【教学难点】 ??? 怎样使学生体会母爱的伟大和孝子情怀，并能从语言文字中走出来，感悟自己的母爱和表达自己的爱。 【教学时间】2课时 第一课时 【教学目标】 学会本课5个生字。绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。正确，流利地朗读课文。3、初步感知课文内容，理清文章脉络。 【教学重点】 ??? 初步感知课文内容，理清文章脉络。 【教学难点】 ??? 给课文分段。 【教学过程】 一、导入新课。 ??? 板书课题：第一次抱母亲。（指导：“第”是竹字头的“第”，“抱”上面的横折钩短一些。） 齐读课题。提出想法或者疑问。（为什么要抱母亲？第一次抱母亲有什么感受？母亲有什么感受？什么时候、什么地点抱母亲？） 二、初读课文。 1．检查生字词的掌握情况： 　　脖子、摔倒、瘦小、翻山越岭，愧疚、仰面、责怪、突发奇想 　　（1）自由选择朗读方式，读词语。进行多种形式的练读。 　　（2）全班交流：（重点理解“翻山越岭”翻越不少山头。形容走山路的艰苦。 “责怪”责备；埋怨。 “愧疚”心里惭愧不安。 “突发奇想”突然产生一种奇特的想法。） 　　2．检查课文朗读情况。指名分小节朗读课文，指名评价。 三、感知课文内容，理清文章脉络 1．重点指导： 　　（1）为什么要抱母亲？（换床单，报母恩）板书：换床单　报母恩 　　出示： 　　母亲病得不轻，转身下床都很吃力。我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。” 　　指导朗读。 　　“转身下床都很吃力”慢一点，读出吃力的样子。 　　“赶紧”读得快一些，表达一种急切，我要是不赶紧，母亲可能就要吃力地自己下床了。而我是不想让病中的母亲吃力地起床的，所以得赶紧。 　　（2）第一次抱母亲有什么感受？（难过，愧疚）板书：难过　愧疚 　　从哪个句子可以看出来？ 　　出示： 　　母亲竟然这么轻，我心里很难过。 　　“竟然”是什么意思？作者没想到什么？文中有三处“没想到”，找出来轻声读一读，体会一下作者的心情。 　　指导朗读。 　　我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。（吃惊，对母亲不了解，关心不够） 　　护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么？”我说：“我没想到我妈这么轻。”（难过） 　　我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。（愧疚） 　　师引导：母亲用瘦弱的身体承受那么重的担子，这里的重担指的是什么？请同学们再读一读作者说的话，透过字面展开想象，体会一下。 　　指名汇报。 　　当你知道承受这么重的担子的母亲竟然只有80多斤，相信你一定也读懂了作者此时心中的难过和愧疚。读一读2、3自然段。（配乐齐读） 　　2．根据板书内容，你能给课文分段吗？快速阅读课文，并完成本课补充习题第四题。 　　指名反馈。 　　一（1）“我”抱起母亲换床单，没想到母亲竟然这么轻。 　　二（2-3）“我”告诉护士，“我”记忆中的母亲总是挑着重担翻山越岭，总以为母亲力大无穷，却不知道母亲以80多斤的身体承受那么重的担子。 三（4-5）“我”突发奇想，像小时候母亲抱“我”一样抱着母亲入睡，却发　现母亲的眼里流出了泪水。 3．指导写字。 　　生字：脖　摔　翻　瘦（找找两组字的特点，再自由识记生字。） 　　交流要点。（“脖”的右上部为小十字，“翻”的左下部为田字，“瘦”注意中间两笔横之间要断开。） 　　3．范写：瘦 ??? 四、作业 ??? 1．记录一天中妈妈为自己做的事以及自己为妈妈做的事。 　　2．拥抱妈妈，并对妈妈说：“我爱你”，然后把妈妈的反应以及自己的感受记下来。 ??? 3.朗读课文，识记词语。 【板书设计】 第一次抱母亲 换床单　　　　　　　　　报母恩 难过　　　愧疚