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“学为中心”背景下小学英语有效提问设计例谈 2011 版《英语课程标准》强调，在小学英语教学中要 充足培养学生的英语阅读能力，以此促使小学生各方面语感能力的提高。在“学为中心”的小学英语阅读讲堂转型过程中，广大教师已经充足认识到，引导小学生对英语文本进行自主阅读是重点。而在这个过程中，提问的设计是尤为重要的。在小学英语讲堂上，教师要善于紧扣小学生英语学习的实际情况设计提问，这样，才能让提问引导小学生进行高效的英语学习。 一、鉴于文本，设计“针对性”提问 小学生的英语阅读经历还比较低，阅读思维水平也没有那么高，这样，就会对文本的理解存在一定的困难。这一些文本难点是阻挡小学生进行文本阅读的绊脚石，但同时是提升小学生语言智慧的有效素材。教学中，教师要善于鉴于文本难点设计针对性提问。 比如，为了让小学生关于在实际情景中适合地表达使用某一交通工具抵达某一目的地是难点，教学时，笔者先给小学生出示了一张地图，然后，根据这一张地图上的建筑物分 别提问：① How can I get to the bank ？② How can I get to the post office ？③ How can I get to the cinema ？关于这三个问题， 小学生刚开始会用“ By bike”“ On foot ”“ By bus”这一些短 语来回答。 接着，笔者再进行这样的引导： “ Now