《人民的选择,历史的选择》教案完美版.pdfVIP

《人民的选择，历史的选择》教案 一、教育教学目标 1．知识目标：了解人民代表大会制度的确立时人民的选择，历史的选择。 2 ．能力目标：认识人民代表大会制度是中国共产党的一个伟大创造，符合中国国情，坚信人民 代表大会制度具有强大的生命力和巨大的优越性。 3 ．情感、态度与价值观目标：更清醒地认识到，在我国只能实行以民主集中制为基础的人民代 表大会制度，而不能照搬照抄西方的政治体制模式，要坚持和完善我国人民代表大会制度，必须更 好地把党的领导、人民当家作主和依法治国统一于社会主义政治文明建设的实践中。 二、教学重点 人民代表大会制度的确立时人民的选择，历史的选择。 三、教学难点 人民代表大会制度的确立时人民的选择，历史的选择。 四、教学方法： 启发讨论、自主探究 五、教学手段： 媒体教学 六、教学过程： 复习政治生活中的相关人民代表大会制度内容。 1．人民的选择 历史的选择 一、梦想的破灭：资本主义制度行不通 学生活动――课堂探究： 镜头一：康有为在《立宪法议》中说，现在世界上有君主专制、君主立宪、民主立宪三种政体， 而“君主立宪者，政体之最良者也” 。他主张“立行宪法，大开国会，以庶政与国民共之，行三权鼎 立之制”。 镜头二：邹容在他的名著《革命军》中写道： “我中国欲独立，不可不革命；我中国欲与世界列 强并雄，不可不革命；我中国欲长存于二十世纪新世界上，不可不革命。在这部书中，他坚决主张 推翻君主专制，并提出建立民主共和国的方案。 镜头三：孙中山一生致力于建立民主共和国的奋斗，但他建立共和国政体的尝试，在帝国主义 和国内反动势力的压迫下， 终归失败。 孙中山沉痛地说： “政治上、社会上种种黑暗腐败比前清更甚， 人民困苦日甚一日。 ” 今天仍有人认为，如果效法欧美国家采用资本主义民主制度，近代中国就能实现现代化。你可 否结合上述材料和已有的政治知识、历史知识，反驳这种观点 ? 1．辛亥革命结束了中国的君主专制制度 在近代历史上，资本主义国家的建立，曾经给欧美国家的发展带来进步；但是，建立资本主义 国家的追求，对于中国的发展来说，留下的只是悲怆和梦想的破灭。 中国是一个具有五千多年历史的文明古国，为人类政治文明的进步作出了巨大贡献。 1840 年以 后，由于西方列强的入侵和封建统治的衰败，中国逐渐沦为半殖民地半封建国家，民族危机空前深 重，人民处在水深火热之中。为了救亡图存，许多志士仁人上下求索、奔走呼号，各阶级、各阶层、 各种社会势力围绕在中国建立什么样的政治制度提出了种种主张，展开了激烈斗争。孙中山领导的 辛亥革命，推翻了清王朝，结束了在中国延续几千年的君主专制制度，为中国的进步打开了闸门。 2 ．资产阶级没有完成反帝反封的历史任务 但是，辛亥革命并没有改变旧中国的社会性质，资产阶级也没有能力领导人民彻底完成反帝反 封建的任务，实现国家独立和民族解放，更谈不上实现人民民主。实际上，旧中国的政治制度，无 论采取何种形式，都没有改变其代表帝国主义、封建主义、官僚资本主义利益的本质，中国人民仍 然处于被压迫、被奴役、被剥削的悲惨地位。 相关链接： 辛亥革命后，代表各种政治势力的政客竞相仿效西方议会民主， “建国会、立政党” ，一时间出 现了大大小小的政党、团体三百多个。但是，它们大多成了各派军阀、官僚、政客借以争权夺利的 工具。 1913 年春，国民党在国会选举中获得绝大多数席位，其民主派代表宋教仁准备以多数党领袖 身份组阁，竟遭军阀集团刺杀身亡。 1923 年，北洋军阀曹锟以 5 000 银元一票的价格收买国会议员 590 人，被选为大总统， 史称 “贿选总统”。旧中国的多党竞选和议会民主只给历史留下一幕幕闹剧。 二、人民的选择：人民代表大会制度的雏形 学生活动――― 课堂探究： 大型音乐舞蹈史诗 《东方红》，生动地再现了中国共产党领导中国人民建立人民民主政权的奋斗 历程。 《东方红》剧照