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儿童之家工作 儿童之家工作 儿童之家工作 留守儿童工作计划 为进一步贯彻对于加强和改良未成年人思想道德建设的各项 “要求 ”，结合我乡的详细实际，更好地发挥学校、 社会、少先队组织的实践育人功能， 深入推进留守儿童心理健康教育，改良乡村留守儿童生存发展状况，促使乡村留守儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新乡村建设步伐，特拟订二安乡中心校关爱乡村留守儿童实施工作计划。 一、指导思想 以邓小平理论和 “三个代表 ”重要思想为指导， 坚持科学发展观， 树立 “以人为本 ”的教育理念，创造全社会关爱乡村留守儿童的优异气氛， 为建设社会主义新乡村培养更多的德、 智、体、美、劳全面发展的一代新人。 二、工作目标 经过对留守儿童问题的检查、剖析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对 性地提出卓有成效的举措和办法，狠抓落实，为 “留守儿童 ”创造健康、快乐、同等、和睦的 成长环境，同时，要加强领导，形成协力，鼎力宣传，成立目标责任制和完善的工作考评制 度，不断提高广大未成年人的综合素质。 1、成立留守儿童档案，使留守儿童建档率达 100％； 2、留守儿童入学率、稳固率均达 100％； 3、对波及留守儿童的案件，切合法律援助规定的， 100％赐予法律援助； 4、关爱留守儿童，在学校班级推行结对帮扶活动。 三、主要举措 ㈠健全体制，发挥班级主阵地的作用 制订详细工作计划，实施 “留守儿童 ”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型， 推动 “留守儿童 ”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真实成为学生学知识、学文 化、不断提高思想觉醒的主阵地、主渠道。 1、成立辅导班级领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守 儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面仔细落实到位。 2、成立留守儿童档案和联系卡制度 要仔细检查研究，摸清留守儿童的底数，成立每个留守儿童的特意档案。其基本内容： 学生的基本情况、 家长姓名、 家庭详尽地点、 联系电话，家长务工单位详尽地点、 联系电话， 监护人或其委托监护人的职业、详尽地点、联系电话、身体状况、年纪等。学校安排负责学 籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，实时补充或变更联系 信息的相关内容。经过联系制度的成立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形 成以学生为中心的关爱网络。学校建立留守儿童亲情电话。 3、真情关爱， “三个优先 ” (1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位 任课教师。由任课教师详细剖析学生的学业情况，拟订学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容 和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定 期检查，成立进步档案。 (2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、 家长放心。留守儿童生病时，要实时诊治，尽心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明 健康的生活习惯。 (3)活动上优先安排。 高度重视并仔细组织留守儿童参加集体活动， 或根据特点独自开展 一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。 4、实施教员工结对帮扶留守儿童制度 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师要经常与留守学生谈 心，随时掌握留守学生的思想动向，引导他们健康成长。成立教师关爱留守儿童成长日记。 教师要时时与留守儿童互相交流、交流，掌握留守儿童的思想、生活情况；对其他的儿童， 教师要定期走访与其他监护人交流，实时反应儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留 守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤单和郁闷。 5、成立健全教师与留守儿童的谈心制度 学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人会谈会。要求班主任每月与 “留守儿童 ”谈心一次，详尽填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展 失范、涉嫌违法的 “留守儿童 ”要拟订个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放 矢，因材施教。 开展人文关爱活动。 让留守学生经过教师和集体的温暖填补亲情缺失对其人格发展的消 极影响。经过定期举行主题班会、 团队活动，举办书画展、 演讲比赛、文艺演出等各样活动， 组织留守学生积极参与，使他们生活在欢喜、友善的气氛中，找到回家的感觉，增强学习、 生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。 6、着重对留守儿童的心理健康教育 针对品道德为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，鼎力开展心 理咨询、心理改正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父亲母亲教育等， 使留守儿童感觉备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，除去不良情感体验，树立乐观向 上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。 （二）