儿童分离焦虑及入园适应问题重点案例解析总结模板计划模板.docVIP

儿童分离焦虑及入园适应问题重点案例解析总结模板计划模板 儿童分离焦虑及入园适应问题重点案例解析总结模板计划模板 儿童分离焦虑及入园适应问题重点案例解析总结模板计划模板 儿童分别忧虑和入园适应问题案例剖析 从家庭到幼儿园， 是孩子迈向社会的第一步。 对他们来说， 走开了朝夕相处的父亲母亲及长 辈，到达幼儿园，陌生的环境、 陌生的人都会让孩子感觉不知所措。让每个孩子都能赶快的 渡过初入园的忧虑期， 快乐的上幼儿园， 这是每个幼儿教师面临的课题。 本文试图经过案例剖析，对儿童分别忧虑和入园适应的问题进行剖析。 一、案例描绘 妞妞，女， 3 岁半。家长在报名时介绍了孩子的情况：孩子从小由爷爷带大，在家活泼 爽朗，但也很自由，想干啥就干啥，同时怕见陌生人，在外面特别胆寒。也说了要求转园的 原因，自从上幼儿园这两周，孩子就像变了一个人，白天在幼儿园哭，眼睛皮都揉破了，晚 上回家也哭哭啼啼， 特别缠人， 可能是孩子不适应幼儿园生活，总是哭的缘故，老师说一整 天上百遍地念叨着同一句话“我要找我爷爷” 。年青老师缺乏了耐心，吓唬了孩子，可能还让孩子罚站了，所以现在孩子怎么也不愿意上幼儿园。 二、个案剖析 1、心理发展原因。瑶瑶对幼儿园的环境、老师、小朋友都有陌生感，因此产生了抗拒 心理， 陷入了忧虑与不安之中。 美国心理学家鲍比尔指出： 儿童与某一特定人物之间形成永 久性的情感联络，这就是依恋。心理学家对婴儿依恋的研究结果表示 70%的婴幼儿对母亲的 依恋属于安全依恋， 他们在妈妈在场时能与陌生人一同玩。 这说明大多数幼儿在家长的陪同 下见到陌生的教师会有安全感。 因此来说， 家长的陪同能够使幼儿与教师在潜移默化的交往 中成立信任关系，能够除去孩子与教师之间的的陌生感。 2、环境及教养方式原因。每个孩子从小生活在自己熟悉的环境中，他们大多数被过分 照顾与保护，生活自理能力差， 而关于新环境的适应，孩子就会感觉孤单无助。瑶瑶也不例 外的在这样的教养方式下成长。爷爷对孩子过分照顾、保护，倾注给孩子的爱抚程度很强， 使孩子形成了过分的依恋关系， 所以瑶瑶很容易表现出依靠性强、 缺乏独立性， 依恋家人（爷 爷、妈妈）或依恋某样东西（她的小书包） ，不适应集体生活等行为习惯和性格特点。 三、指导策略 1、提早家访，除去教师与孩子间的陌生感家访是幼儿园教师做好工作不可缺少的一部 分，而关于新入园的小班幼儿来说， 这项工作又显得尤其重要。 我们在瑶瑶入园前进行了家 访，经过与家长的谈话，认识了瑶瑶的生活习惯、兴趣爱好以及家长教育孩子的方式方法， 为了瑶瑶赶快能适应幼儿园的生活， 我们有针对性地对家长赐予了指导与帮助， 提出的建议也得到了家长的认同， 建议瑶瑶的家长缩短孩子在园时间， 和家长约定先由家长陪同一同上幼儿园。家访的过程中， 老师也和孩子成立了最初的感情，除去教师与孩子间的陌生感，这 为下一步的工作确立了优秀的基础。 2、孩子与家长共同体验幼儿园的活动 鉴于幼儿心理的需要， 我们对瑶瑶采取以下入园适应步骤： 第一步， 家长陪同瑶瑶一同参与教师组织的活动， 共同体验幼儿园的一日活动， 让幼儿园精彩的活动吸引孩子， 可是又不承办代替，鼓励幼儿主动向老师表达自己的需要，比方喝水、大小便。第二步，在瑶瑶过份依恋爷爷的情况下，我们让瑶瑶爷爷换成了妈妈，并对瑶瑶提出要求，让妈妈坐在后边， 瑶瑶与小朋友在一同上课、 游戏。第三步， 在瑶瑶愿意与小朋友坐在一同上课以及愿意与教 师交往的基础上， 经过家长适合或短时间退出孩子与老师之间的互动， 让瑶瑶渐渐熟悉并且 喜欢老师。第四步，家长逐步退出。我们告诉瑶瑶妈妈要去单位请假，走开一小段时间，但 会准时回来， 让她有所希望。 同时用丰富多样的游戏及活动转移她的注意力， 让孩子感觉幼 儿园有小伙伴共同游戏的快乐。第五步，在孩子基本适应幼儿园生活、能独立上幼儿园时， 实时赐予鼓励、赞许。这样做便于幼儿快乐地度过新入园的适应期。 3、创设宽松适宜的环境，帮助幼儿赶快喜欢这个集体 新奇的事物能够惹起幼儿的注意力， 丰富多彩的物质环境能为幼儿提供发展的空间， 因 此，活动室墙面的布置以及活动室各地区的设置，应为幼儿创设安全、丰富、多彩、幼儿感 兴趣。宽松的精神环境对孩子来说更加重要，教师的一个眼神，一个动作，一句话，都对孩 子起着举足轻重的作用。 我们要以真诚的爱心和足够的耐心对待孩子， 而不能够因为孩子不 停的哭闹而采取恫吓或变相体罚（如罚站）等方式。要在和孩子的交往中，渐渐成立感情， 让孩子对我们老师产生依恋，这样才能帮助幼儿赶快适应集体生活。 4、记录孩子在园的几个“第一” 我们老师还用相机记录下每个孩子的 “第一”，第一次独立的入厕、 第一次独立的喝水、 第一次独立的吃饭、 第一次独立的午睡、 第一次独立上课专心的样子等