《闻一多先生的说和做》教案完美版.pdfVIP

《闻一多先生的说和做》教案 教学目标： 三、识记、并运用文中生字词；理清课文结构，领悟文意。 四、学习本文围绕中心选材和剪裁的方法。 五、体会文章语言的生动形象，精练含蓄以及优美和抒情性。 4、学习闻一多敢说敢做，言行一致的崇高品质和革命精神。 教学重点： 1、正确流畅、有感情地诵读课文。 2、整体把握文章内容，学习闻一多崇高品格和革命精神。 教学难点： 1 、理解本文围绕中心选材和剪裁的方法。 2 、理解本文的语言特色。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、 导入激趣 同学们，在日常生活中，我们的许多人往往是还没有做就说，或者说了也不 一定做，可是同学们知道“说”和“做”最能看出一个人的品行。很多时候，我 们往往容易忽视这一点。在日常生活中，你是怎样处理说和做的呢？请你说给大 家听听。闻一多先生是近、现代史上一位杰出的人物。他有强烈的爱国热情，是 一位为人所敬的民主战士，他敢作敢为，言行一致。 ( 学生活动，感性地引导学生 做一个说了就做，言行一致的人即进入课文） 二、扫除障碍 1 、录音范读课文，在范读课文的时候请将生字词勾划下来。 衰微 （shuā i ） 赫然 (h è) 锲而不舍 （qi è） 兀兀穷年 (wù ) 沥尽心血（ l ì） 潜心贯注（ qi án） 迥乎不同（ ji óng） 慷慨淋漓（ k ǎi ） 2 、解释生词。 衰微：（国家、民族）衰落，不兴旺。 赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。 迭起：一次又一次地兴起、出现。 高标：在一般标准或平均程度之上，指超群、出众。 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲： 雕刻。 兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。穷：尽。 沥尽心血：用尽自己的毕生精力。沥：滴。 潜心贯注：用心专注而深刻。 心会神凝：指集中注意力。 迥乎不同：形容相差很远。迥：远。 一反既往：完全改变以往的作法。既：已经。既往：过去。 慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。 气 冲斗牛：形容怒气很盛。斗：北斗星。牛：牵牛星。斗牛：泛指天空。 1. 整体感知 1、学生带着问题自读课文，要求注意语气、语速、语调及重音的把握。 问题一：文章是从哪些方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？ （从学者和革命家两方面来写的） 问题二：作为学者闻一多是怎样说的？ ( 用原文回答 ) “人家是说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做 了也不一定说。” 问题三：作为学者闻一多做了哪些主要成就？目的是什么 ? ( 用原文回答 ) 三部著作：《唐诗杂论》、《楚辞校补》 《古典新义》 目的: “给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方” 问题四：教师：作为学者的闻一多是做了再说，作为革命家的的闻一多是说了紧 跟着就是做（说了就做，言行一致）；那他做了什么？目的又是什么？（学生活 动、小组讨论） 明确：起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。 目的: 争取民主。 教师总结（课堂小结）：综合来看，闻一多先生是一个言论和行动完全一致的人， 是“口的巨人，行的高标”。我们通过朗读、讨论，认识到闻一多先生“说”和 “做”是完全一致的，这种高贵的品格值得我们景仰和学习。 2、学生再读课文并通过回答上面的问题，给文章分段并归纳段落大意。 第一部分： （１—７自然段）记述闻先生作为学者方面 “做”了再 “说”“做” 了也不“说”的特点。 第二部分（８—２０自然段）记述闻先生作为革命家方面“说”了就“做” 的特点。 3、文章两个部分写出了闻一多前期和后期思想品格上的主要特点。闻一多前后期 有什么变化？又有什么共同的地方？ （讨论并归纳：闻一多先生的前期是一名卓越的学者，后期是言行一致的民 主