《我爱这土地》教学设计完美版.pdfVIP

《我爱这土地》教学设计 湖北省天门市蒋场中学郭妮 【选点说明 】 《我爱这土地》是语文版七年级语文下册第四单元的第一首诗。 诗人化身成 一只鸟，形象地抒发了“我”对祖国深沉的爱和为祖国献身的精神。今年正值中 国人民抗日战争暨世界人民反法西斯战争胜利 70 周年，学习这首诗歌尤其具有 现实意义。 《我爱这土地》是诗人艾青在国土沦丧，民族危亡的关头， 写下的一首悲愤 深沉的诗， 它是现代诗歌史上广为传诵的抒情名篇。第一节，诗人把思想情感寄 托在“鸟” “土地”“河流”“风”“黎明”等意象上，间接抒情，是情感的蓄积； 第二节，诗人直抒胸臆，明确表达了“我对这土地（祖国）爱得深沉”的心声， 直接抒情，是情感的迸发、升华，从而，让情感水到渠成地轰然而出，让诗意层 层递进。 《我爱这土地》是七年级学生接触的第一首现代诗歌。一般的， 诗歌是通过 具体描写的意象来表情达意的；本诗的表现方法主要是象征：这样， 学习本诗就 不能不提到“意象”和“象征” 。专家告诫我们，语文课上要少提概念，但并不 意味着学生可以根本不懂得它们， 因而，在课堂上用最巧妙的方法和最短的时间 让七年级的同学们初步认识它们是必要的。 基于这首诗在教材中的地位和它自身的特点，根据《语文课程标准》 7─ 9 年级阶段目标中“能用普通话正确、流利、有感情地朗读；欣赏文学作品，能有 自己的情感体验， 能设身处地理解作品， 品味作品中富于表现力的语言” 等要求， 根据本单元要求“能有感情地诵读诗歌，把握诗歌的形象，理解诗歌内容，体会 诗歌表达的思想感情” ，我确定了本节课的学习取向： 【学习目标】 1、领会诗歌主旨，能有感情地朗读、背诵全诗； 2 、初识诗歌意象，能结合时代背景理解诗中意象的象征意义； 3 、体会诗人对祖国的热爱之情，培养学生的爱国情感。 【重点难点】 重点： 领会诗歌主旨，有感情地朗读、背诵全诗； 难点： 初识诗歌意象，结合时代背景理解诗中意象的象征意义。 【策略说明 】 本节课的学习设想是板块行进，以读代讲、以读促赏。所谓“板块行进” ， 就是教学环节采用初读、研读、仿写三个步骤，让学生的情感经历点燃、燃烧、 升华三个阶段，使课堂成为熏陶的熔炉。诵读是诗歌教学的主线， “以读代讲， 以读促赏”则是学习本诗的最佳选择， 让学生在诵读中体会诗意， 在诵读中赏析 诗歌，来达到当堂理解主旨、领会情感、了解技法、背诵诗歌的目的。为了激发 同学们的兴趣，我将采用整体读、部分读，集体读、个人读，男生读、女生读， 小组赛读、男女对读等多种朗读方法。在研读部分，老师先引领，授之以渔，然 后由学生合作探究，自主学习。 对两个概念， 采用微课和齐读课后习题题干的形 式，既是一笔带过，又让学生有所了解。在整个教学过程中，充分运用现代化教 学手段，以期将学生带入情境，达到最佳效果。 【学习设想】板块行进；以读代讲，以读促赏。 第一板块：初读诗歌，点燃激情； 第二板块：研读诗歌，燃烧激情； 第三板块：仿写诗歌，升华激情。 【学习程序 】 第一板块：初读诗歌，点燃激情。 1、故事导入，走近诗歌。 2、简介背景，点燃激情。 由“1938 年 11 月 17 日”引发，播放背景视频，老师深情解说。 3、范读诗歌，酝酿情感。 ①出示标有全诗节奏、重音、停顿符号的模块，略作解读。 ②配乐范读。 ③学生挑战老师，朗读，评点之后领读部分诗句，启发学生领会朗读情感。 4、初读诗歌，整体把握。 ①诗中直接表明作者心迹的两行诗是