如何实现合理的人机关系《说课稿》.pptVIP

如何实现合理的人机关系;一、研读教材，把握课堂背景（教材）;二、分析学情，了解学习主体（对象） 学生对人机关系是比较陌生的，学习时容易对本概念产生误解。对于本节课内容不必要求学生能够熟练或灵活地运用，只要求学生达到理解水平，认识理解人机关系的知识，使学生形成“以人为本”的设计理念，是一种较为重要的分析方法。高中学生已有一些生活经验，在具体的教学中，可以有针对性地设置情景，列举学生身边熟悉的具体实例，从人机关系的角度对日常生活中的事例进行思考和剖析，帮助学生理解人机关系的含义及其在设计中的应用。;根据以上教材的编写意图、学情特点，拟定教学目标如下：;教学重点难点;三、以人为本，立足技术创新（理念）;四、电化教学，追求深度体验（教法与学法） ;五、案例引领，自主研习探究（过程）;试分析左边这张电动轮椅的设计满足了人机关系的哪些要求 ;高效：滑轮式电动轮椅、后面设计了篮筐;认识什么是不合理的人机关系？;针对以下问题，看书、体验并讨论 1、计算机的鼠标默认为右手习惯，也可以设置成左手习惯，有什么意义？ 2、弯腰从你的屉子里取出一本指定的书或笔记本，是否方便？ 3、教室的墙壁、天花板都是白色的；如果将教室的门、墙裙全部上黑油漆，走进这个教室你有什么感受？ 4、如果下课的铃声改为探照灯闪动几次，会出现什么后果？;1、设计的产品要考虑到不同人群（使用者）的不同需要;普通人群和特殊人群; 一般的产品设计都是适合于普通人群的，但是特殊人群也是社会的重要组成部分，所以，本着“以人为本”的理念，设计时，还必须充分考虑特殊人群的特点和需要。;; 静态的人与动态的人;1、图中是否考虑到了人的静态尺寸和动态尺寸? 2、请你找出生活中的有哪些设计考虑到静态和动态尺寸，并将他们列举出来。 ;;人的心理需求;颜色对人心理的影响;奇妙的视错觉;改善人机之间的信息交流实现人机对话;上下箭头是电梯 反馈给人的一种 形式，如向上箭 头亮表示电梯正 在向上运动 ;利用键盘 鼠标输入 指令 ;思考：如果汽车的喇叭声换??闪灯会有什么后果呢？; 设 计;; 画出我们学校校园的平面图，找出其中人机关系设计不合理的地方，说出自己的理由。如果你是一名规划设计人员，在学校原来的基础上进行设计（修改），你会如何进行设计（修改）？（两个学生为一组完成作业） ;如何实现合理的人机关系;六、交流归纳，凸显关键信息（板书）;七、回味课堂，升华教学艺术（反思）;;;5、教学方法要层层深入，不断地让学生进行思考练习、再思考再练习，在这种主动学习的过程中使学生的思维得到升华。依照我校“三导三学”教学模式的实施要求，通用技术课堂活动可以考虑按如下步骤实施： 导入：一般采用案例导入，问题入手，让学生跃跃欲试 设置问题情境，顺利转入学生的自主学习过程（一次思考练习） 归纳讨论交流，自然形成阶段性结论 结合生活与学习实际案例，自主探究、深度体验（二次思考练习） 书面练习，巩固当堂内容（三次思考练习）;人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。