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2018小学数学教师考试新课程标准测试卷试题与含答案解析 2018小学数学教师考试新课程标准测试卷试题与含答案解析 2018小学数学教师考试新课程标准测试卷试题与含答案解析 -- 范文典范 指导参照 小学数学新课标测试题及答案 一、选择题 （一）、单项选择 １、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（ 3）的过程。 ①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展 ２、教师要积极利用各样教学资源，创造性地使用教材，学会（ 2）。 ①教教材②用教材教 ３、算法多样化属于学生群体，（ 2）每名学生把各样算法都学会。 ①要求②不要求 ４、新课程的中心理念是（ 3 ） ①联系生活学数学②培养学习数学的爱好③一切为了每一位学生的发展 ５、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯串于数学课程的全部内容中，不再独自出现（ 3 ）的教学。 ①观点②计算③应用题 ６、“三维目标”是指知识与技术、（ 2）、情感态度与价值观。 ①数学思考②过程与方法③解决问题 ７、《数学课程标准》中使用了“经历（感觉）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（ 1 ）的动词。 ①过程性目标②知识技术目标 ８、成立成长记录是学生开展（ 3 ）的一个重要方式，它能够反应出学生发展与进 步的历程。 ①自我评论②相互评论③多样评论 ９、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（ 2）的过程。 ①单调②富有个性③被动 １０、“用数学”的含义是（ 2） ①用数学学习②用所学数学知识解决问题③认识生活数学 １１、下列现象中，（ D ）是确定的。 A、后天下雪 B 、明天有人走路 C、每日都有人出生 D 、地球每日都在转动 １ 2 、《标准》安排了（ B）个学习领域。 A）三个 B ）四个 C ）五个 D ）不确定 １３、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（ D） A、坚持学习课程理论和教学理论 B 、仔细备课，仔细上课 C、经常撰写教育教学论文 D 、以研究者的目光审阅和剖析教学理论与教学实践中的各样问题，对自己的行为进行反省 １４、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（ B） 个阶段。 A）两个 B ）三个 C ）四个 D ）五个 １５、下列说法不正确的选项是（ D） A）《标准》并不规定内容的呈现次序和形式 B）《标准》倡导以“问题情境——成立模型——解释、应用与拓展”的基本模式呈现 知识内容 C）《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性 D） 1999 年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学纲领”，以逐步取代原来的“课程标 学习资料整理 --- -- 范文典范 指导参照 （二）、多项选择 １、义务教育阶段的数学课程应突出体现（ ACD），使数学教育面向全体学生。 A、基础性 B 、科学性 C 普及性 D 、发展性 ２、学生学习应当是一个生动活泼的、 主动的和富有个性的过程， 除接受学习外，（ ABC） 也是学习数学的重要方式。 A、着手实践 B 、自主探索 C 、合作沟通 D、适度练习 ３、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ ABC）。 A、组织者 B 、引导者 C、合作者 D 、评论者 ４、符号感主要表现在（ ABCD）。 A、能从详细情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示； B、理解符号所代表的数量关系和变化规律； C、会进行符号间的变换； D、能选择适合的程序和方法解决用符号所表达的问题。 ５、在各个学段中，课程标准都安排了（ ABCD）学习领域。 A、数与代数 B 、空间与图形 C 、统计与概率 D 、实践与综合应用二、是非题 1、内容标准是内容学习的指标。指标是内容标准的全部内涵。（ X） 2、倡导有教育价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的和富有挑战性的。（ V） 3、《标准》倡导让学生经历“数学化”与“再创造”的过程，形成自己对数学观点的理解。（ V ） 4、新课标只倡导关注知识获得的过程，不倡导关注获得悉识结果。（ X） 5、《标准》倡导采取开放的原则，为有非凡需要的学生留出发展的时间和空间，知足多样化的学习需求。（ V ） 6、数学学习的主要方式应由纯真的记忆、模拟和练习转变为自主探索、合作交 流与实践创新。（ V ） 7、教师应由学生学习的组织者、引导者转变为知识的传达者和合作者。（ X） 8、学生是知识的接受者，不需要转变为数学学习的主人。（ X） 9、数学学习评论应由纯真的考察学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变化与 发展，以全面认识学生的数学学习状况，促使学生更好地发展。（ V） 10 、数学学习评论既要关注学生数学学习的水平， 更要关注他们在数学活动中所表现 出来的情感、态度、个性倾向。（ V ） 11 、新课标强调“知识与技