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《选用句式》教学设计及反思 桂平市石龙民族中学 罗敏 【教学目标】 1.依据 2010 年《考试大纲》 ，了解《考试说明》对此项考查的要求。 2.通过分析高考试题及相关的习题，寻求规律，掌握考查的重点。 3.加强备考方法的指导，强化基础训练。 【教学重点】 1.句式分类 2.选用句式 【教学难点】 选用句式 【教学方法】 讲练结合，注重积累。 【教具准备】 小黑板、纸质习题 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、导入新课 我们平时去买东西通常都有这么一种心理：物美价廉。因此一般情况下，我们都会货比 三家，特别是女孩子逛街买衣服更是要货比三家，最后作出恰当的选择。同样，为了使语言 表达更加规范、准确或生动，也要“货比三家” ，最后选择恰当的句式。今天，我们就一起来 学习“选用句式” ，请同学们把书翻到第 45 页。（板课题：选用句式） 二、出示教学目标（小黑板） 三、句式分类 按照不同的标准，汉语的句子可以分为不同的类型。 1.根据表达语气分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。如： ①毒品毁掉了她的一生。 （陈述句） ②谁说不是毒品毁掉了她的一生？（疑问句） ③请帮帮被毒品毁掉了一生的她吧 ! （祈使句） ④毒品毁掉了她的一生啊！ （感叹句） 2.根据主语的性质分：主动句、被动句。如： ①科比带领的湖人队在 NBA 总决赛中打败了霍华德领衔的魔术队。 （主动句） ②霍华德领衔的魔术队在 NBA 总决赛中被科比带领的湖人队打败了。 （被动句） 3.根据结构的繁简分：长句、短句。 长句是指结构复杂、词语较多的句子，短句是指结构简单、词语较少的句子。如： ①深化文化体制改革是以胡锦涛同志为总书记的党中央作出的一项关系社会主义现代化 建设全局的重大决策，是全面落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，建立完善社会主义 市场经济体制，满足人民日益增长的精神文化需求，推动中华文化走向世界的必然要求。 （长 句） ②改革是动力，发展是目标，稳定是前提。 （短句） 4.根据判断的性质分：肯定句、否定句。如： ①国庆 60 周年大阅兵让观看的每一个炎黄子孙都热血沸腾。 （肯定句） ②2009 年 3 月 1 日 16 时 13 分，嫦娥一号卫星成功撞击月球，这让我们相信，嫦娥奔月 不再只是中国人的梦想。 （否定句） 5.根据句子成分或分句的位置分：常式句、变式句。 单句中的各种成分和复句中的各个分句，按一般习惯用法的稳定次序来排列的句子叫常 式句或一般语序句。 汉语中单句正常的语序一般是：定语——主语——谓语——补语——定语——宾语。 改变了单句中的成分次序或复句中分句的语序，这样的句子叫变式句或特殊语序句。如： ①今天早晨，几百名师生站在凛冽的寒风中为四川灾区的孩子们捐款。 （常式句） ②今天早晨，几百名师生站在凛冽的寒风中捐款，为四川灾区的孩子们。 （变式句） 6.根据句式是否整齐分：整句、散句。 整句是指语言形式匀称、结构大致相同的一组句子，散句是指结构不整、句式不同、长 短参差的一组句子。如 : ①没有改革，就无法最大限度地解放和发展生产力，就不可能走出一条适合自己国情的 正确道路；没有发展，尤其是生产力的发展，中国就不可能实现现代化，也就不可能保持国 家的长治久安；没有稳定，改革和发展都无从进行。 （整句） ②为遏制当前经济颓废，最近中央当机立断，决定投资