四年级下册数学教案-6.10 运算律 整理与练习丨苏教版 .docVIP

《运算律》整理与练习 教学目标： 1.通过回顾与整理，使学生形成知识网络，加深对加法、乘法运算律的理解，能运用运算律进行一些简便计算。 2.培养学生根据实际情况选择算法的能力，能灵活地解决生活中简单 实际问题。 3.培养学生的探究意识和能力，培养学生进行自我反思和自我评价的能力。 教学重点：整理知识，灵活运用运算律进行简便计算。 教学难点：在解决问题的过程中运用运算律进行简便计算，树立简便计算的意识。 教学准备：课件 教学过程： 一、知识系统整理 提问：这个单元，我们学习了哪些知识？ 1.梳理知识。 （1）提问：同桌互相说一说你都学习了哪些运算律？如何用字母表示？ （2）以小组为单位，将本单元学习的运算律进行系统整理。 2.交流汇报。 （1）教师结合学生的汇报完成下面的板书： 加法乘法 加法 乘法 运算律 加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c） 乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c） 乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c （2）追问：运算律有什么价值？ 归纳：运用运算律可以使一些计算简便；可以用交换律验算加法和乘法。 二、查漏补缺训练 1.简便计算： （1）64+98+36 （2）98+36+64 （3）25×56×4 （4）9×125×8 （5）43×201 出示题目后，可让学生先独立完成，再交流。 交流时，让学生说一说各题分别运用了哪些运算定律进行简便计算。 2.简便计算： （1）65+28+35+72 （2）25×125×4×8 出示题目后，可让学生先独立完成，再交流。 交流时，让学生说一说各题分别运用了哪些运算定律进行简便计算。 比较这组练习和上一组练习的区别 三、综合运用提升一（特殊的运算方法） 1、减法的性质： 语言描述：一个数连续减去两个数，等于这个数减去后两个数的和。 字母表示：a–b–c＝a–(b＋c) 2、除法的性质： 语言描述：一个数连续除以两个数，等于这个数除以后两个数的积。 字母表示：a÷b÷c＝a÷(b×c) 3、练习：简便计算 （1）528–65–35 （2）528–89–128 （3）528–(150+128) （4）3200÷25÷4 （5）630÷42 四、综合运用提升二（特殊的运算方法） 1、其它类型的简便运算一： （1）256–58+44 （2）250÷8×4 （先加、先减都一样；先乘、先除都一样） 2、其它类型的简便运算二： （把减数看做接近它的整百去减，零头补齐。需要注意的是：多减的要加上，少减的要继续。） 256–198 =256-（200-2） =256–200＋2 =56＋2 =58 256–208 =256-（200+8） =256–200–8 =56–8 =48 五、反思总结 通过本课的学习，你有哪些收获？ 还有哪些疑问？ 六、拓展作业 1、简便计算 （1）386+398 （2）326-198 （3）225+54+75+46 （4）125×16 （5）360×52+480×36 （6）111×28+999×8 2、用不同的方法简便计算 （1）44×25 （2）125×88