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五年级植树问题教案 【篇一：五年级上册第七单元数学植树问题教案】 三校集体备课教案 主备人：王春宏参与人：谢朝阳、金辛华 执行人：王春宏 三校集体备课教案 主备人：王春宏参与人：谢朝阳、金辛华 执行人：王春宏 三校集体备课教案 主备人：王春宏参与人：谢朝阳、金辛华 执行人：王春宏 【篇二：新人教版五年级上册数学广角植树问题例1教 学设计】 植树问题（两端都栽） 教学内容：人教课标版小学数学五年级上册册p106页例1、p107页 做一做。 教学要求： 1．经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程，掌握种树棵树与间 隔数之间的关系。 2 ．会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培养学生的应 用意识和解决实际问题的能力。 3 ．感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。 教学重点：理解种树棵数与间隔数之间的关系。 教学难点：会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题。 教学用具：多媒体课件 一、环保教育，导入新课。 师说：每年3月12 日是植树节，植树造林，保护环境， 有责，光 明小学的学生在植树节组织了植树活动，现在让我们一起去看看吧 ！ 二、自主探究，发现规律。 课件出示例1：同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵 （两端要栽）。一共要栽多少棵树？ (1)指名读题，从题中你知道了哪些数学信息？ (2)说一说： “一边”指的是什么？“每隔5米栽一棵”是什么意思？“两端要栽”是什 么意思？（板：两端要栽） “一边”是小路的一侧，指左边或右边；“每隔5米栽一棵”就 是每两棵树之间的距离都是5米，每两棵树之间的距离也叫间隔长度 。“两端要栽”指起点与终点处都要栽。（教师用尺子演示) （3 ）猜一猜：一共要栽多少棵树？ （4 ）到底要栽多少棵呢？对不对呢？你打算怎样检验自己的猜想？ 1、同学们想的方法真多，我们可以选择画线段图的方法进行验证。 我们用一条线段表示100米的小路，每隔5米栽一棵，大家可以用自 己喜欢的图案表示树，每隔5米种一棵，每隔5米种一棵，照这样一 棵一棵种下去，是不是很麻烦？ 2、像这样比较复杂的问题，我们可以先从简单一些的情况入手进行 研究。比如，我们可以先选取100米中的一小段进行研究。我们选取 100米中的20米来研究，用一条线段表示20米，每隔5米栽一棵，（ 两端都栽），可以栽几棵呢？请同学们动手画一画。老师找一名同 学上黑板来画。我们把这段路平均分成了几段？也就是有几个间隔 ？栽了几棵树？（20米长的一段路，间隔长度是5米，有4个这样的 间隔，可以栽5棵树。） 3 、再看看25米可以栽几棵呢?你发现了什么规律？ 4 、不画图，你知道30米、35米、40米、50米要栽几棵树吗？ 1 请同学们拿出学习纸，填写表格。 5 、集体交流。 6、请大家认真观察表格，你发现在一条线段上栽树（两端都栽）， 间隔数和棵树有什么关系？将自己的发现在小组内说一说。 7 、汇报交流。 课件演示 8、同学们非常能干，通过猜测、验证、讨论发现了植树问题中一个 非常重要的规律，那就是如果在一条路上植树，两端都要栽的话， 栽树的棵数比平均分的份数也就是间隔数多1，而总长除以间距等于 间隔数。 9、同学们都明白了两端都栽的情况下树的棵树与间隔数之间的关系 ，老师出几道题考考大家。7个间隔种几棵树？9棵树之间有几个间 隔？ 10、回到例一，那些同学刚才猜对了？谁给大家说说看，你要提醒 大家注意什么？ 11 、学生尝试列式解决问题，师巡视指导。 三、应用规律，解决问题。 在日常生活中有很多类似于植树问题的例子。下面就请同学们应用 我们今天发现的规律去解决身边的一些问题吧。（课件） 四、全课总结。 你在这节课中有什么收获？ 2 【篇三：五年级《植树问题》教学设计】 五年级《植树问题》教学设计 五年级《植树问题》教学设计 教学内容： 人教版小学数学五年级上册第106页例1。 教学目标： 1 、知识与技能目标： （1）、初步认识植树问题，理解并掌握在一条直线上“两端都栽”的 情况下，间隔数和棵树之间的关系。 （2 ）、在理解间隔数和棵树规律的基础上解决简单的“两端都栽”的 实际问题。 2 、过程与方法目标： （1）、通过观察比较、动手操作、合作交流等活