人教八年级下册语文第六单元写作《学写故事》教案设计.docxVIP

人教八年级下册语文第六单元写作《学写故事》教案设计 人教八年级下册语文第六单元写作《学写故事》教案设计 人教八年级下册语文第六单元写作《学写故事》教案设计 单元写作 学写故事 教材剖析 作文 , 就是写故事。本单元的写作训练是“学写故事” , 让学生写自己 , 写自己的酸甜苦辣、喜怒哀乐 , 进而丰富学生的写作素材 , 培养叙事能力。 学情剖析 作文课上 , 学生提笔觉得无事可写 , 不知怎样去写 , 是目前初中生写作的普遍现象。采用 故事融入作文的方法 , 按照故事的特性去写作 , 可翻开写作的选材面 , 拓宽写作思路 , 除去学 生的写作恐惧。 教学剖析 教学目的 认识故事的基本写法 , 灵活运用多种表达方式。 从生活细节中选用写作素材 , 在故事中展开描绘 ( 语言、神态、动作、 心理等 ), 把人物写丰满 , 有个性。 想象要新奇合理 , 在情节发展中设置一些悬念、波折、偶合和意外等使故事有波澜。 教学重难点 在故事中展开描绘 ( 语言、神态、动作、心理等 ), 把人物写丰满 , 有个性。 在情节发展中设置一些悬念、波折、偶合和意外等使故事有波澜。 课时安排 课时 教学过程设计 第 1 课时 一、导入 同学们 , 在我们成长的过程中 , 有过好多精彩纷呈的故事 , 有获得成功的喜悦 , 有遭受挫 折的烦忧等。我们仔细聆听他人的故事 , 也在不同场合叙述自己的故事。我们虽然能够精彩地叙述故事 , 但不一定能够很好地写故事。今天 , 我们就一同来探讨怎样写好故事。 二、写作指导 写故事能够是真人真事 , 也能够是虚构的人和事。那么 , 写故事要注意什么呢 ? 要素要齐备 , 叙事要完整。写故事和写记述文同样, 要注意记述的要素要齐备 , 叙事要 完整。 写故事要注意人物和人物的关系。 经过想象来设置人物 : 要根据命题中的要求 , 想象设置人物。 人物能够是现实的 , 也可 以是空幻的 , 能够是自己个人生活经历范围的 , 也能够想象是先人 , 是动物王国 , 是未来世界 , 是宇宙世界 , 还能够是古今时间隧道里的穿梭者 , 现实和空幻世界的并行人。 运用描绘手法 , 表现人物个性 : 能够综合运用描绘人物的方法, 如外貌描绘、语言描 写、动作描绘、神态描绘及心理描绘来丰富人物形象, 给故事增光添彩。如果有两个或两个 以上的人物 , 那人物之间要有反差 , 有矛盾 , 差别才能产生故事的魅力。 故事要有情节的发展 , 要有合理的次序。 情节 , 就是事情的发展过程。在故事里就是人物、人物关系的变化发展过程。简单说 , 写出的故事要有“开头——发展——结尾”的过程。当故事沿着时间次序向前发展的时候 , 要注意情节的前后关系 , 后边说的故事 , 要和前面讲过的事情有关系。 故事的写作次序往常是 从开始到结束 , 自然能够用倒叙的方式先写结果 , 然后再写事情的起因。 有的时候还会有插叙 但要注意别把插叙成分写得太多而跑了题。  , 勇敢想象。写故事 , 尤其是虚构的故事 , 注意融入想象。写科幻故事、童话故事等 , 就更需要勇敢、合理的想象。 要设置悬念。要想故事写得有波澜 , 使人有阅读的兴趣 , 还要在情节发展中设置一些悬念、波折和意外等。 三、当堂练习 训练题目 : 以小组为单位 , 围绕一个话题 , 同学自由发挥想象 , 开展故事接龙活动。 活动指导 : 小组先进行议论 , 确定故事的话题、人物等 , 再依次接续 , 尽可能说成一个个完整的故事。小组竞讲 , 看哪组讲得最吸引人。 2. 选择的某件事只是一个基本素材 , 能够在此基础上加入合理的联想和想象 , 丰富某些 细节 , 增加情节的波折性 , 以使故事更吸引人。 先将题目补充完整 , 再去写故事。可列一个提纲 , 把主要情节构想好 , 让情节有些波澜。要有合理的联想和想象 , 使故事情节生动丰满、波折动人。 第 2 课时 根据写作学案 , 达成本单元的写作实践题目。 板书设计 学写故事 教学剖析 教学目的 学会从生活细节中选用写作素材。 掌握写故事的有关知识及技巧 , 如在情节发展中设置一些悬念、波折、偶合和意外等使故事有波澜。 ( 重难点 ) 学会在故事中展开描绘 ( 语言、神态、动作、心理等 ), 把人物写丰满 , 有个性。 激发学生的联想与想象 , 培养学生写作兴趣。 教学重难点 运用技巧写出完整的故事 , 让故事有趣 , 引人入胜。 课时安排 课时 教学过程设计 第 1 课时 一、导入新课 同学们 , 在我们成长的过程中 , 有过好多精彩纷呈的故事 , 有获得成功的喜悦 , 有遭受挫 折的烦忧等。我们仔细聆听他人的故事 , 也在不同场合叙述自己的故事。我们虽然能够精彩地叙述故事 , 但不一