人教部编版三年级道德与法治下册全一册教案.docx

三年级下册道德与法治教案1，我是特殊的第一课时教学目标： 三年级下册道德与法治教案 1，我是特殊的 第一课时 教学目标： 1，熟识到每个人都是特殊的，每一个人都有自己的特点，也有自己不完善 的地方； 2，通过实践活动及争论沟通等方式，引导同学熟识到自己的特殊之处，寻 找自己身上的优点，发觉自己身上的缺点，并且加以改进； 3，通过本节课的学习，引导同学客观的评判自己，认同，接纳自己，增强 同学的自信心； 教学重点： 引导同学熟识到自己是特殊的，挖掘自己身上的优点，增强自信心； 教学难点： 引导同学查找自己身上的优点，学会客观的评判自己，认同，接纳自己， 增强自信心； 教学预备： 多媒体课件，课本插图； 预习要求： 与父母，老师和同学们沟通沟通，明白他们眼中的自己是什么样子的； 教学过程： 一，导入新课 1，同学们，我们大家来相互看一看，我们跟别人长得一样吗？ 同学相互看一看，发觉自己跟别人长得都不一样； （回答：不一样；） 2，老师引导：是的，我们每个人长得都和别人不一样，由于我们都是特殊 的；揭示课题： 1，我是特殊的 二，查找自己的特点 （一）查找自己外貌上的不一样； 1，老师出示光头强的图片，引导同学看一看，说一说光头强长得跟我们大 家不一样在哪里？ 光头强没有头发； 第 1 页，共 44 页 三年级下册道德与法治教案2，老师又出示大耳朵图图的照片，引导同学说一说，大耳朵图图跟我们长得不一样在哪里？ 图图的耳朵特殊大 三年级下册道德与法治教案 2，老师又出示大耳朵图图的照片，引导同学说一说，大耳朵图图跟我们长 得不一样在哪里？ 图图的耳朵特殊大； 3，老师引导：同学们，我们每一个人长得都跟别人不一样，那么，你们有 没有发觉自己跟别人长得不一样的地方； 4，同学分小组沟通，说一说自己跟别人长得不一样的地方； （二）查找自己活动中的不一样； 1，老师引导：同学们，我们除了长得跟别人不一样，我们的学习才能，活 动才能等也跟别人不一样； 2，出示课本第 2 页小伴侣看书，打篮球的图片，引导同学说一说图中的小 伴侣有哪些特殊之处？ 3，同学沟通，老师小结：同学们，其次幅图中的小伴侣喜爱阅读，看书的 时候很认真；图 3 的两位小伴侣喜爱打篮球，运动才能很强； 4，同学分小组沟通，说一说自己在活动中最善于什么？可以结合生活中的 具体事例来说一说你善于的方面； 5，同学在小组中沟通自己的优点和突出之处； （三）别人眼中的我 1，老师引导：同学们，我们除了在镜子中，活动中找到自己的特点，我们 仍可以像赵新那样，从他人的看法中明白自己的特点； 2，出示课本第三页 《赵新的调查结果》 ；同学认真朗读 《赵新的调查结果》 ， 说一说赵新身上有什么特点？赵新的父母，老师，同学分别认为赵新有什 么特点？赵新认同他们对自己的看法吗？他是怎样认为的？ 3，看完了父母，老师，同学对赵新的看法，下面我们再来看一看父母，老 师，同学对我们自己的看法； 4，同学结合自己与父母，老师和同学沟通的结果，填写好书上的表格，并 在小组内与同学沟通沟通，说一说你比较认同谁的看法？为什么？ 5，全班沟通，每个同学说说别人眼中的我；老师特殊引导同学争论：假如 你并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？ 6，同学分小组争论，老师引导同学可以查找合理的方法解决这个问题，比 第 2 页，共 44 页 三年级下册道德与法治教案如私下里找他们沟通，把自己的想法与他们沟通一下；（四）妄想中的我 1，老师引导：同学们，在生活中，我们常常 三年级下册道德与法治教案 如私下里找他们沟通，把自己的想法与他们沟通一下； （四）妄想中的我 1，老师引导：同学们，在生活中，我们常常对自己有特殊的期望，假如你 有一种奇妙的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，那么你最想变成什 么呢？ 2，同学摸索问题，并且完成课本第四页上面的填写内容，然后在小组内交 流沟通，说一说妄想中的自己是什么样子的？ 3，全班沟通，老师相机引导同学为变成自己妄想中的样子而努力奋斗，使 自己变得更优秀，最终成为妄想中的自己； （五）我的小隐秘 1，老师引导：同学们，我们每个人都有自己的隐秘， 张华的隐秘是什么呢？ 请同学们读一读课本阅读角的文章《我特殊的内心世界》 么隐秘？ ，想一想张华有什 2，同学认真读文章《我特殊的内心世界》 ，沟通张华的隐秘； 3，小结：其实每个人都有自己的隐秘，在这些隐秘里面，有我们丰富，独 特的内心世界； 同学们，假如你有一个隐秘盒子， 你会放什么隐秘进去呢？ 大家可以放心，你的隐秘没有人可以打开它，但是假如你情愿，你也可以 把自己的隐秘与别人共享共享； 三，课堂总结 同学们，通过今日这节课的学习，我们知道了我们每个人都是特殊的，都 有自己的优点，也有自己不完善的地方，我们要正确的熟识自己，