八年级历史下册第二单元教学反思【】.doc

八年级历史下册第二单元教学反思【VIP专享】 八年级历史下册第二单元教学反思【VIP专享】 八年级历史下册第二单元教学反思【VIP专享】 八年级历史下册第二单元教学反省 2012-02-27 14:07:12| 分类： 默认分类 | 标签： |字号大中小 定阅 这个单元主假如让学生认识社会主义建设是一个波折的过程，因为在探索社会主义建设中出现了大 跃进、人民公社化运动及文化大革命这些失误。同时，也要让学生理解虽然在探索社会主义建设中出现了 波折，可是其主流仍是前进的，如在经济、科技以及外交方面也取得了一定的成就。经过教师引导学生疏 析本单元的教学内容，学生自主勾画出本单元的框架图，从整体上把握本单元的主体知识。基本发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。 在教学过程中，我建议学生自行收集有关的历史资料，如图片、视频或许是老一辈的口述历史，进而调换了学生学习历史的兴趣，培养了学生收集历史资料的能力，进而有利于学生理解中国建设社会主义 道路的探索史。 在教学过程中，学生小组合作议论需要教师进一步的引导和加强训练，学生自主探究能力还有待于进一步加强，学生相助合作意识还有待提高，实效的小组合作模式还在探索中。 我觉得要开展好历史教学工作，首先就要把学生学习历史的兴趣调换起来。我认为应从如下几方面 下手： 一、创设情境，探讨历史 既关注学生的学习过程，又关注学生的学习结果，重心是关注学习过程，促使学生发展。每节课给自己定下三问：课程要达到什么目标？经过什么途径达到目标？最大限度调换了学生参与教学了吗？从设 计课程开始着重过程，精心构想，巧妙设计。 二、组织存心义的讲堂活动。 讲堂教学不再是老师讲学生听，而是教师组织，学生小组合作学习；教师设计，学生主动参与讲堂活动；创造出一种能够使学生心情快乐、无忧无虑的学习气氛。学生不单可体会到角色的变换，还能培养学习兴趣。特别是对学习上有一定困难的学生在这种和睦的学习环境中，能够增强他们学习和战胜困难的 信心，积极动脑、动口、着手。勇敢尝试，进而有效促使能力的发展。 三、以新的教学方法和思路去教学 1、教材内容的问题化 初中生有着好奇的心理，因此我们能够 “顺水推舟 ”，把学习知识的过程变成剖析和解决问题的过程，这就需要将教材问题化，将各知识点转变成详细的问题，引导学生依靠自己的努力（尝试探索、合作等） 一个个地进行问题求解；在解决问题的过程中激起学生的问题意识，找出答案，并解决更多、更深层的问 题。 2、教材内容的构造化 好多学生认为历史知识比较繁，致使学生厌学历史，这就需要我们对教材进行重组，将历史知识简 单化、直观化，因此教师要尽可能地引导学生掌握知识的构造，因此教师在进行某一课或某一单元历史知 识教学时，要注意 “前怕狼后怕虎 ”和“东张西望 ”。要实现教材构造化，老师要提出教材的内容大纲，也能够指 导学生自己结合有关知识建立知识系统框架。 第 14 课 钢铁长城教学设计 一、教学内容剖析 《钢铁长城》是人民教育出版社初中历史八年级下册第五单元的第 14 课。这一单元的 主题是新中国的国防和外交，详细分为 3 课内容：钢铁长城、独立自主的和平外交、中外国交的新发展。本课主要介绍了我国国防建设的巨大成就。经过学习人民军队的艰难发展 历程，来感悟现代化军队中科技的作用，进一步增强从小学好科学文化知识的信念。认识到我国国防力量如同一条 “ 钢铁长城 ”，进而增添民族骄傲感。 二、学生学习情况剖析 我校地处城关，学校设备比较完善，多半家庭条件优越，学生中网虫众多，具备了网络学习探究的基本条件；而初二年的学生对军事武器很感兴趣，也有自己的看法，但对我国的国防建设特别是发展历程认识甚少，这就具备了自主学习的充分动力。在此基础上，教师引导学生进行合作探究，使学生具有与人合作的意识及对历史现象进行研究的初步意识。 但学生在学习中还存在两个常有问题：学生在互联网上收集各种各种的资料，经常是不懂得取舍，有的还比较片面。所以，教师要训练学生从资料中提取有效信息和剖析史实的方法，进而进一步加深对历史的认识；第二，学生看完课件听完解说后，仍是停留在感性的零散的思想层面，这时教师要引导学生在对照中认识历史是不断发展的，引导学生剖析国防建设与国家政策、经济发展的关系等理性思维。 三、设计思路 本节课的中心思路是采用自主学习、探究学习、合作学习的方式，充分突出学生的主 体地位和教师的主导作用。 为了更好的学习本课内容，体现时代气息。我提早 2 周布置预习任务。把每班同学都 基本上以小组为单位分红 4 组（允许个别同学自由组合），分别负责寻找人民陆军、海军、 空军和导弹部队的发展史实，并制作成课件，在讲堂上展示给全班同学看。陆军课本没有，但为了分组方便，同时他也是人民解放军中重要的组成部分，所以也进行简要介绍。教师 预先提