初三数学1.2.2直角三角形教案.docVIP

第6课时 §1.2.2 直角三角形 教学目标 进一步掌握推理证明的方法，发展演绎推理能力 了解勾股定理及其逆定理的证明方法，能够证明直角三角形全等“HL”判定定理 教学重点和难点 重点：直角三角形全等“HL”判定定理 难点：从图中找出隐含条件 教学过程设计 从学生原有的认知结构提出问题 一般三角形全等的判定方法有：SSS、SAS、ASA、AAS。 直角三角形是特殊的三角形，证明两个直角三角形全等，也有一种特殊的方法——“斜边、直角边”（“HL”）。 师生共同研究形成概念 直角三角形全等的判定方法 ☆ 想一想 书本P 21来 上面 先让学生思考教科书中提出的问题。学生已经知道，两边及其中一边的对角对应相等的两个三角形不一定全等。但如果这个角是直角，那么就可以判定它们全等，这是因为，在直角三角形中，斜边和一条直角边确定，另一条直角边也随之确定。 斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等 “斜边、直角边” “HL” 在Rt△ABC和Rt△A’B’C’中 AB = A’B’ AC = A’C’ （或BC = B’C’） Rt△ABC≌ Rt△A’B’C’ 学法指导 HL是直角三角形所独有的判定方法，对于一般三角形不成立； 证明直角三角形全等时，如果不能利用HL证明，也可利用其他四种方法； 对于直角三角形的判定要善于利用从一般到特殊的学习方法来研究，先