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精选--小学数学教师职称评审答辩题 精选--小学数学教师职称评审答辩题 精选--小学数学教师职称评审答辩题 小学数学教师职称评审辩论题 （高段 ) 一、《数学课程标准》将九年的学习时间详细区分为哪三个阶段？ 答：分为三个学段：第一学段（ 1-3 年级）；第二个学段 4-6 年级）；第三个学段（ 7-9 年级）。二、写出对于小数的两种分类方法。 答：（ 1）按整数部分来分：分为纯小数和带小数。 2）按小数部分来分：分为有限小数和无限小数。 三、请说出《数学课程标准》中刻画数学活动水平的过程性目标动词。 答：《数学课程标准》中使用了“经历 （感觉） 、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词。 四、分数与除法有什么关系？ 答：分数与除法有以下关系： m÷n＝ m/n(m、n 都是整数， n≠0) 分数与除法比较，分数中的分子相当于除法中的被除数，分母相当于除法中的除数，分数线相当于除号，分数值相当于除得的商。 分数与除法的区别是： 分数是一个数， 而除法是一种运算。 它们是不同的两个观点。 五、请说出《数学课程标准》中刻画知识技术的目标动词。 答：《数学课程标准》中使用了“认识（认识）、理解、掌握、灵活运用”等刻画知识技术的目标动词。 六、质数、质因数和互质数三个观点有什么区别？ 答：（ 1）质数是一个数，如 2 是质数， 7 是质数。 2）质因数虽然也指一个数，但它是铿一个合数而言的。比如： 7 是 28 的质因数。 3）互质数不是指一个数， 而是指条约数只有 1 的两个数，比如： 5 和 7 是互质数， 8 和 9 是互质数。 七、《标准》将学习见容分为哪四个领域？ 答：分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。 八、请迅速判断下面的数可否被方法。  3 整除，并说出你的判断 8235 1234567890 答：能。因为这两个数各数位上的数字之和能被 3 整除。 所以这两个数能被 3 整除。 九、讲堂教学中常用的提问技术的种类有几种？各是什么？ 答：提问的种类有 6 种。各是：回想提问、理解提问、运用提问、剖析提问、综合提问、评论提问。 十、学生对“质数、合数、奇数、偶数”四个观点容易混杂，你在教学时，怎样指导学生加以区别？ 答：区别这些观点，都要从意义上下手。质数与合数，是 从因数的个数进行区分的，一个大于 1 的整数，如果只有 1 和它本身两个因数， 那么这个数不叫做质数； 如果除了 1 和它本身还有其余的因数，这个数就叫做合数。奇数和偶 数是看这个数是不是 2 的倍数来区其他，如果是 2 的倍数 就是偶数，不是 2 的倍数就是奇数。 十一、讲堂教学中常用的板书技术种类有几种？试举出三种。 答：有 5 种。各是：提纲式、表格式、图示式、计算式、方程式。 十二、一名学生问道：“为什么‘ 1’既不是质数，也不是合数？”你是怎样向学生叙述的？ 答：鉴别一个数是质数仍是合数，重点看这个数的约数的 个数。根据合数的定义，一个数除了 1 和它本身还有其他 约数，这个数叫做合数。也就是说，任何一个合数起码有 3 个约数。质数是只有 1 和它本身两个约数，而 1 只有一个约数，所以 1 既不是质数也不是合数。 十三、小学数学教材中相关数的观点有哪些？试举出五个。 答：相关数的观点有：整数、小数、分数、百分数以及相关的数位，计数单位等。 十四、教材中求种子抽芽率给出这样一个式子： 抽芽的种子数 抽芽率＝ -------------- ×100% 试验种子总量 对于式中为什么要乘以 100%的道理，你怎样向学生叙述？ 答：合格率、抽芽率等都是百分率在工农业生产中的实际应用。所谓“率”就是两个数相除的商化成的百分数。为了注明这些公式都必须用百分数表示，所以在它们的公式中都乘以 100%，如果只写成： 抽芽的种子数 抽芽率＝ -------------- 试验种子总量 得到的结果不一定是百分数。如果把结果乘以 100%保持数值不变，就能够得到一个百分数。 十五、结合教材归纳地谈谈小学数学教材中数的整除部分有哪些数学观点？试举出五个。 答：数的整除部分的观点有：整除、约数、倍数、条约数、最大条约数、公倍数、最小公倍数、奇数、偶数、质数、合数、互质数、质因数、分解质因数。 十六、自然数 1 与单位 1 区别是什么？ 答：自然数 1 是自然数的 位，除 0 外任何一个自然数都是由 1 累加得到的。 分数中的 位“ 1”能够表示一个整体， 能够表示一个空 ，一个 量 位，一件 西，??一般加“”与自然数 1 区 ， 位“ 1”根据需要可 ， 自然数 1 不可 。 十七、小学数学教材中比和比率部分有哪些观点？ 出五个。 答：比和比率部分的观点有：比、比的前 、比的后 、比 、比率尺、正比率、反比率等。 十八、面 就是地