护理三基习题篇(有答案版)..docx

基 础 理 论 第一章护理理论 ( 一) 单项选择题 整体护理的指导思想是： A. 以问题为本 B. ( B ) 以人为本 C.以护理对象的生理需要为本 D. 以护理对象的心理需要为本 下列哪项不是整体护理的实践特征： ( C ) 以现代护理观为指导 B. 以护理程序为核心 C. 以治疗为中心 D. 实施主动的计划性护理 在马斯洛的人类基本需要层次中，最高层次的需要是： ( C ) A. 爱与归属的需要 B. 安全需要 C. 自我实现的需要 D. 尊重需要 塞里 (selye H.) 认为，压力是人体对任何加诸于他的需求所作的： ( B ) 特异性反应 B. 非特异性反应 C. 应激 D. 防卫 5. 护理理念的基本要素是： ( D ) A. 个人、家庭、社区、社会 C. 健康、疾病、环境、护理 B. D. 人、健康、疾病、护理 人、健康、环境、护理 依据赛里的压力学说，下列哪项不是人体对压力原的反应分期： ( B ) 警觉期 B. 否认期 C. 抵抗期 D. 衰竭期 人类适应不包括的层次是： ( A ) 物理层次 B. 生理层次 C. 心理层次 D. 社会文化层次 在以下护理理念的基本要素中 , 哪项不是影响和决定护理实践的因素： ( D ) 人 B. 健康 C. 护理 D. 治疗 下列不属于奥勒姆自理模式基本结构的是： ( B ) 自理结构 B. 助理结构 C. 自理缺陷结构 D. 护理系统结构 下列哪项不是罗伊适应模式的基本内容： ( A ) 心理功能 B. 自我概念 C. 角色功能 D. 互相依赖 依据罗伊的模式，护理人员可通过哪种方式帮助病人： ( C ) 积极联系医生 B. 有效执行医嘱 控制或改变刺激，提高人的应对能力和扩大适应区 运用护理程序实施计划 下列哪项不属于纽曼的保健系统模式： ( C ) 压力原 B. 机体防御功能 C. 物理治疗 D. 预防性护理活动 依据纽曼模式，护理的主要功能是 : ( C ) 执行医嘱 B. 执行护理程序 - - PAGE 10 - C. 帮助护理对象保持、恢复系统的平衡和稳定 D. 健康教育 依据纽曼模式，第三级预防保健护理的重点是： ( D ) 早期发现病例 B. 早期治疗 C. 控制或改变压力原 D. 帮助护理对象恢复和重建功能，防止压力原的进一步损害 ( 二) 多项选择题 护理的任务是： ( ACDE ) 减轻痛苦 B. 治疗疾病 C. 恢复健康 D. 促进健康 E. 维持健康 16.1980 年美国护士学会对护理的定义包括： ( .ABCD ) A. 诊断人类对现存的健康问题的反应 B. 处理人类对现存的健康问题的反应 C. 诊断人类对潜在的健康问题的反应 D. 处理人类对潜在的健康问题的反应 E. 协助医疗活动 护理学的理论范畴包含： ( BCE ) 临床护理 B. 护理专业知识体系与理论架构 C. 护理学与社会发展的关系 D. 护理教育 E. 护理学交叉学科与分支学科 护理学的实践范畴包含： ( BCDE ) 护理学的研究对象、任务、目标、学科发展方向 临床护理 C. 社区护理 D. 护理教育 E. 护理管理 现代护理学的发展经历了以下几个阶段： ( CDE ) A. 以问题为中心的阶段 B. 以护理程序为中心的阶段 C.以疾病为中心的阶段 D. 以病人为中心的阶段 E. 以人的健康为中心的阶段 整体护理的内涵强调： ( ABC ) A. 人的整体性 B. 护理的整体性 C. 护理专业的整体性 D. 护理目标的一致性 帮助病人应对压力的具体做法是： ( ABCDE ) 评估病人所受压力的程序、时间、以往经验及社会支持系统等 分析病人的具体情况，协助病人寻找压力源 安排适宜的住院环境，帮助病人尽快适应住院生活 协助并指导病人运用心理防卫机制有效应对 协助病人建立良好的人际关系 护士自身应对工作压力的方法是： ( ABCDE ) 处理好各种关系，减少心理压力对健康的影响 树立客观的职业观，设立现实的期望和目标 参加继续教育，提高专业水平 定期自我测评，分析并采取适当方法减轻工作压力 采取适宜的自我调节方法 依据研究重点不同，护理理论可分为以下哪几种类型： ( ABCD ) A. 以需要为中心的理论 B. 以问题为中心的理论 C. 以护患产系为中心的理论 D.以系统为中心的理论 E. 以护士为中心的理论 依据奥勒姆学说，护理人员可通过以下哪几种护理系统帮助病人： ( BCD ) A. 社会偶联系统 B. 全补偿系统 C. 部分补偿系统 D. 支持- 教育系统 E. 护理程序系统 第二章 护理程序 ( 一) 单项选择题 有关护理程序的概念描述，正确的是： （ D ） 是一种护理工作的分工类型 B. 是一种护理工作的简化形式 C. 是一种技术操作的程序 D. 是一种