六年级下册数学圆柱的侧面积和表面积教案苏教版.docxVIP

实用精品文件资料分享 六年级下册数学《圆柱的侧面积和表面积》教案苏教版六年级下册数学《圆柱的侧面积和表面积》教案苏教版 教学内容：教材第 11 页的例 2、第 12 页的例 3 和第 12 页的“练一练”，达成练习二第 4～6 题。 教学目的： 1 、让学生经历操作、察看、比较和推理， 理解圆柱侧面积和表面积的含义，探究并掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法能正确运用公式计算圆柱的侧面积和表 面积有关的一些简单实际问题。 2 、让学生在学习活动中进一步积累空间与图形的学习经验，培养创新意识及合作精神，以及抽象、归纳能力，进一步形成和发展学生的空间观点。 3 、让学生进一步体会图形与实际生活的联系， 感觉立体图形学习的价值， 提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。 教学重难点： 1 、理解圆柱侧面积、表面积的意义，正确计算圆柱侧面积和表面积。 2 、培养学生察看、操作、 归纳的能力和利用所学知识解决实际问题的能力。 教学资源：师生 各备一易拉罐，并把上下面用彩纸包好，剪刀、胶水、圆规、白纸一 张、计算器。 教学过程： 一、实验导入，渗透思想 ⒈（出示一张 长方形纸）老师这儿有一张长方形纸，我想让它站起来，你有什么办 法吗？ 小结：原来在一定条件下平面能够“化直为曲”。 ⒉把这个 圆柱形的纸筒翻开后是什么形状？ 小结：同样地，在一定条件下曲 面能够“化曲为直”。 ⒊揭题：这节课将运用这个知识来研究圆柱 的侧面积和表面积。（板：圆柱的侧面积和表面积） 二、引导探究， 学习新知 （一）圆柱的侧面积的计算 老师发现同学们特别爱喝饮料， 今天我们共同带来了一瓶椰子汁， 看到它，你能提出什么数学问题来？ 师引导：我们就来先来解决这位同学提出的商标纸问题， 其实就是求 什么？（圆柱的侧面积） 1 、引导探究圆柱侧面积的计算方法 ①设 疑：圆柱的侧面是个曲面，怎样计算商标纸的面积呢？ ②全班沟通： 沿着接缝把商标纸剪开，再展平。 ③小组合作探究： 那就让我们一 起来研究一下，听清要求： 先独立剪开商标纸展开，再察看展开后的 图形与原来的圆柱有什么关系？把你的发现在小组里沟通一下。 接头 处忽略不计。 ④汇报沟通：哪个小组愿意上来汇报一下你们的发现？ 指名上台拿着学具汇报，生。 （师再追问：通过方才同学的汇报，我们知道了这个长方形的长和宽与圆柱有什么关系呀？学生回答， 师适 实用精品文件资料分享 板 ） ⑤怎 算 柱的 面 ？再次追 ： 什么？（ 充板 ） ⑥小 ：你 真不 ，巧妙地运用化曲 直，探 了 柱 面 的 算方法。 2 、 算 柱的 面 新 | | | 第| 一 | 网 ① 在 你 算一下 罐椰子汁所用商 的面 （出示椰奶罐的底面周 是厘米，高 是厘米）你是怎 算的？ ②解决例 2： 但在 生活中有 不直接告 你底面周 ， 比如怎么算？学生独立做在 上，指名一世板演，集体反 。 ③思考：要求一个 柱的 面 ，往常需要知道哪些条件？ ④小 ：如果没有直接告 底面周 ， 用已知直径（或半径）求周 的方法，然后求 面 。 ( 二) 探索 柱表 面 的 算方法 1 、理解 柱表面 的含 ① 手 出 柱表面 ： 拿着 物，光 一个 面能装 料 ？ 需加上（两个底面）我 把 个 柱 料罐各部分一一展开粘在 上 （学生 手操作， 巡 两种常 粘法）沟通展示，最好 放。 看着 柱展开 ， 它在 中 起来 （ 方形的 等于? 等于?） 我 能够更清楚地想象出 方形与 柱的关系。 指着 ，由 些些部分 成了 柱的表面 ，什么是 柱的表面 ？（板 ） ② 手画出 柱表面展开 ：下面我 要画 柱的展开 ，画前先算一算，学生算好后回答， 板 。新 - - - 第- 一- 网 要求画在 上的方格 上，友情提醒：一要想要画出 柱的哪几个面？二要注意每个方格 厘米，根据算的数据合理布局。（ 物投影展示学生作品，作 价） 3 、怎 算 柱的表面 ？ ①例 3 中的 柱表面 会算 ？ 独立做在 上，沟通反 ： 每步求出的是什么？指出：解答 清楚最好分步算出各部分面 。 ②出示易拉罐的数据， 例：半径： 2.5 厘米，高：12 厘米，求 皮用料。 ③要求一个 柱的表面 ，往常需要知道哪些条件？ 三、 用 ，稳固深入 渡：在 生活中，有很 多 柱体 物，你会根据 算出它 要求的面 ？ 1 、教材第 12 “ 一 ”（理解 意要求的是 柱的哪部分面 后独立做） 2 、 二第 6 。（通 填表帮助学生 一步区分 柱的 面 、底面 、表面 三个不同的观点和不同的算法；整理 面 、底面 与表 面 之 的 系，使 算 柱表面 的思路更为清楚） 四、全 ， 升 通 今天 的学 ，你有哪些收 ？ 有什么 实用