高中化学_常见气体的制备教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

鲁科版一轮复习《常见气体制备》 《常见气体制备》教学设计 ? 一、设计思想： ? 实验教学是化学学科培养学生能力的重要渠道，也是最具有化学学科特色的教学形式，本堂课是一节实验复习课，意在原知识复习基础上，通过三个方面的突破，来探索一种高层次的知识与能力的综合挖掘、拓展。 ? 二、教学目标： ? 知识与技能： 1、能根据反应原理正确选择发生装置；收集装置；净化装置； ? 2、能依据反应原理、实验装置、收集方法确定具体的操作步骤； ? 3、知道各操作环节的注意事项；能够分析错误操作造成的后果。 ? 过程与方法：教师引导学生分析，并归纳概括总结方法。 ? 情感态度与价值观：合作竞争意识的培养，结合身边实例理解化学与生活的密 切关系。 ? 教学重点：气体发生装置、收集装置的选择。 ?教学难点：气体净化装置的选择及尾气的处理。 考纲要求： 1．掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器，反应原理和收集方法） 2．能绘制和识别简单的典型的实验仪器装置图 三、教学方法： 气借助多媒体边演示边分析，归纳总结。 ?四、教学过程： ?考纲展示与高考考点 考纲展示 近五年高考考点 (1)掌握常见气体的实验室制法(包括所用试剂、仪器、反应原理、和收集方法) (2)能识别和绘制典型的实验仪器装置图 10年：30(2) SO2的收集、除杂 11年：30(3) CO2的制备、收集 12年：30(4) Cl2的制备、除杂 14年：10 NH3的收集 31（1）SO2的制备，气密性检验 制备思路 反应原理→发生装置→除杂装置→干燥装置→收集装置→尾气处理装置 一、常见气体的制备原理 学生动手：实验室如何制取下列气体？完成下列表格。 气体 制备原理 气体 制备原理 O2 Cl2 NH3 SO2 H2 NO2 CO2 NO 开动脑筋：如何选择制备气体的发生装置？ 二、常见气体的发生装置 1、固＋固，加热 实验时要注意： （l）试管口应稍???? 倾斜，以防止产生的水蒸气在管口冷凝后倒流而引起试管破裂。 （2）铁夹应夹在距试管口l/3处。 （3）胶塞上的导管伸入试管里面不能太长，否则会妨碍气体的导出。 （4）加热时先 （5）实验开始时先 学生思考： (1)利用该装置可以制备哪些气体？ (2)如何检查该装置的气密性？ 2 、固＋液（液＋液），加热 实验时要注意： (1)烧瓶加热时要隔 (2)先把固体药品加入烧瓶，然后加入液体药品。 (3)反应物均为液体时，烧瓶内要加 (4）实验开始时先检验装置的气密性 A B 学生思考： (1)利用该装置可以制备哪些气体？ (2)如何检查该装置的气密性？ (3)B装置中橡胶管的作用？ 3、固+液，不加热 实验时要注意： （1）C中分液漏斗下端插入 （2）C该装置可以随开随用随关随停 且只适用于 的反应 A B C 学生思考： (1)利用A,B该装置可以制备哪些气体？ (2)如何检查C装置的气密性？ 三、除杂 学生思考： 根据反应原理分析制备过程中可能产生的杂质？如何除去？选用的装置？ 除杂原则？ 净化气体 除杂试剂 CO2（HCl） Cl2（HCl） 四、气体的干燥（除水） 学生动手：1、常见的干燥剂有哪些?自主完成下列表格 酸性干燥剂 中性干燥剂 碱性干燥剂 2、常见的干燥装置 A B C 开动脑筋：如何选择干燥剂和干燥装置？完成下列表格。 气体 Cl2 NH3 SO2 H2 干燥剂 干燥装置 讨论：收集一种气体之前，必须事先知道该气体的哪些性质? 五、常见气体的收集方法 学生动手：常见收集气体的方法有哪些？完成下列表格。 收集方法 可收集气体的性质 常见收集装置 学生动手：填写常见气体的收集方法 气体 Cl2 NH3 SO2 H2 NO2 NO O2 CO2 收集 方法 温馨提示：要求画出收集气体装置时，应同时画上尾气处理装置 练习：画出收集氯气的装置 六、常见气体的尾气处理方法 思考：哪些气体需要尾气处理？常见的处理方法有哪些？ 1、需要尾气处理的 2、常见尾气处理方法 学生动手：填写常见气体的尾气处理方法 气体 Cl2 NH3 SO2 H2 NO2 NO 尾气处 理方法 本节收获 鲁科版一轮复习《常见气体制备》 《常见气体制备》学情分析 通过前几个专题的复习，学生对常见的元素化合物的知识有了一