平行四边形的面积 (2).docVIP

平行四边形的面积（五上） 垫江县桂溪小学 徐剑南 教学目标： 1.学生通过转化、操作、推理等方法，自主推导出平行四边形的面积计算公式，并能利用公式计算平行四边形的面积。 2.在学习活动中，初步学习并掌握“转化”这一重要的数学思想。 3.在学习中培养学生的操作能力、推理能力、合作学习能力。 教学重点： 推导平行四边形的面积计算公式 教学难点： 图形的转化与公式的推导 教师准备： 课件、展示台、平行四边形和长方形各一个、方格纸、剪刀 学生准备： 同桌一个平行四边形（底6厘米，高4厘米）、透明方格纸、剪刀、直尺、练习本 教学过程： 一、引入 师：孩子们，看屏幕，从图上你能找到哪些常见的平面图形？ 学生找，多媒体配合。 师：看来在我们生活中到处都有平面几何图形。 课件配合 师：生活中也蕴藏着许多数学问题。比如说，这两个花坛，谁大谁小？是比它们的什么？（面积）（板书：面积） 二、新课 师：你能一眼看出它们的面积谁大谁小吗？（不能） 师：那把它们移到方格图中来比较一下吧！（PPT）先看看长方形的面积是多少？（学生观察，回答） 师：你是怎么得出的？（学生可能算，可能数，说算的方法时，同时板书“长方形的面积=长×宽”） 师：那平行四边形的面积，我们还没学过怎么算，用原始的方法——数方格来试试。和数长方形面积相比，你遇到了什么新问题？（有的地方不满一格） 师：这一部分比较小（PPT），而这一部分比