平均分教学设计.docVIP

第二单元 表内除法（一） 第一节 除法的初步认识 【第一课时】 平均分 明通小学 彭钲媛 教学目标 1．在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。 2．通过摆一摆、分一分、圈一圈等平均分物的实践活动，让学生充分经历“平均分”的过程，掌握“平均分”的含义，建立“平均分”的直观表象。 3．引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。 二、教学重点 理解和掌握平均分的含义与方法。 三、教学难点 理解平均分的含义，表述平均分。 四、教学具准备 幻灯片、橘子图片、糖图片、圆片 五、教学过程 （一）导入 1、复习6的分与合，初步感受数的分法有多种 问：同学们，在一年级的时候我们学过了数的分与合，请你回忆一下，6可以分成几和几？ 预设：6可以分成1和5，还可以分成4和2，也能分成3和3。 问：在这些分法当中，哪种分法最特殊？ 预设：6可以分成3和3最特别。 师追问：这种分法特别在哪里？ 生：分成的这两个数是一样的。 2．观察主题图，初步感受“平均分” （1）出示主题图： （2）二（1）的同学们明天要参观科技园。在出发之前，他们都做了哪些准备工作？ 3．实际操作，进一步感受“平均分” （1）老师今天也带来了一些糖，请你把它分成3份，可以怎么分？ （独立完成，用实物分一分） 生汇报分法，师在黑板上展示分法（让学生关注6颗糖是否分完）。 （1,1