平均数的教学设计.docVIP

平均数的教学设计 教学目标：通过具体情境，初步感受平均数的意义以及在生活中的应用。 初步学会求平均数的简单方法，并能进行简单分析。 激发学生学习数学的兴趣，体现数学的价值。 培养学生合作意识以及探究学习能力。 教学设计： 活动引入，激发学习需要。 师：今天我们开展一次踢毽比赛，请同学们商量一下，该怎样比赛？ 生：一个一个的踢，再把总数求出来，看哪队踢的多，哪队获胜。 生：不同意，这节课也比不完，太浪费时间了 。 生：各组选代表吧？ 师：这个建议不错，可以采用，我们就每队选3个代表来参加比赛好不好？（踢20秒钟，统计踢的结果）. 男生队：11+10+11=32（个） 女生队：15+14+13=42（个） 师：根据踢毽子的总数来看，女生队获胜。不过男生队，你们也不要气馁，我来加入你们队，欢迎吗？（老师踢20个），男生队11+10+11+20=52（个）现在我宣布男生队获胜。 女生说：男生队4人，我们只有3人，这样的比赛不公平。 老师说：是啊，看来在人数不相等的情况下，比总数来决定胜负就不公平了，那么有什么好的办法能够公平的比较出哪一队踢毽水平的高低呢？ （如果学生说女生也再增加一人的话，老师说那确实是一种办法，现在，我就想在人数不相等的情况下，怎样比较呢？） 有的学生会说：能不能比较平均数呢？（没有人说的话，老师提出。）