六年级上册科学教学计划及进度表.docxVIP

六年级上册科学教学计划 一、学情剖析 六年级学生学习科学课的热情较高，爱动脑，爱察看，爱实验，但由于年纪特点，他们还不能从事较为独立、完整的科学探究活动，有待于教师进一步指导。部分学生好动，不能在探究过程中掌握知识，而且在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用可贵的讲堂时间。从总体来看口头表达和察看能力方面有较好的基础，但仍是有些学生讲话不积极，表现欲望差，这有待于此后进一步加强这方面的训练，提高学生的素质，形成优秀的气氛。关于六年级的学生，对科学探究能力的要求有一定要求，必须切合小学生的年纪特点，由扶到放，逐步培养。科学探究能力的形成依靠于学生的学习和探究活动，它必须紧密结合科学知识的学习，通过动脑着手、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成。 二、教材剖析 本册共分四个单元，共 32 课。 1、《工具和机械》单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及 在平时生活中的应用。学生要学习选择使用工具并体会它们的作用，尤其是结合常用工具和实验器材设置了很多和平时生活亲密有关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用，感觉工具的发展对人类生活和发展的影响。 2、《形状和构造》单元介绍了各样建筑物中使用的形状和构造及其特点。 学生要认识身边常有的梁、拱形、框架等形状和构造，研究物体不容易倒的形状特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过研究认识不同的形状和构造蒙受力的特点不同，能知足不同的需要。从实验材料的选用到各样不同的设计都能确实培养学生的创新意识和创新实践能力。 3、《能量》单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联 系。学生要制作和研究电磁铁，探究玩具小电机是怎么转动起来的，研究各样能量形式及其相互之间的转变。通过研究初步成立起能量的观点，知道点能够产生磁，能量能够相互转变，认识太阳能的变换化和储藏。学生掌握自然界中 1 / 4 的物质能够相互转变，能量能够相互转变的自然规律，使学生养成爱惜大自然，保护环境的意识。 4、《生物的多样性》单元让学生知道生物的种类是多种多样的；知道同种 生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态构造是与它们的生活环境相适应的。学生要检查校园里生物的种类和散布，给动植物分类，研究人的相貌差别，探究不同环境对生物种类和性状的影响。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物散布图的方法描绘某一地区的生物种类。通过研究知道生物种类和差别是多种多样，认识生物的多样性与环境有亲密的关系，知道生物多样性的意义。 三、教学目的 （一）科学探究 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在 平时生活中亲近科学、运用科学，把科学转变为对自己平时生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、认识科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中 获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、持续指导、引导学生学习运用假定，剖析事物之间的因果关系，着重实 验中的察看能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习成立解释模型，以考证自己的假定。 （二）科学观点 1、掌握常用的机械和工具的特点，并能设计和制作机械和工具。 2、察看和研究常有的形状和构造，并设计和制造自己的 “桥梁 ”，体验科学与技术结合的乐趣。 3、研究热和焚烧的关系及其原因，并能结合平时生活进行剖析和阐述。 2 / 4 4、认识能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感觉。 （三）情感态度与价值观 1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成勇敢仔细、着重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和睦相处的意识。 3、培养学生的合作和沟通的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人建议，合理的表达自己的看法。 四、教学重点、难点 要持续学习对照实验的技术，辨别和控制变量。要进行仔细的察看，要用比较和分类的方法认识和描绘多种多样的生物。 体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前发展的，形成积极对待科学技术的态度。 五、教学举措 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、用丰富多彩的亲历活动充分教学过程； 3、让探究成为科学课学习的主要方式； 4、尽心地引导学生的科学学习活动； 5、各班成立科学活动实验小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、商讨中学习； 6、给学生提问和假定时机，并指导学生自己着手寻找凭证进行考证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 7、充足运用各类课程资源和现