六年级下册数学13单元学案.docxVIP

实用精品文件资料分享 六年级下册数学 1-3 单元学案 第一单元 负数 第一课时 学习目标： 1 ．让学生在现实情境中初步认识负数，认识负数的作用，感觉运用负数的需要和方便。 2 ．知道 正数和负数的读法和写法，知道 0 既不是正数，又不是负数。正数都大于 0，负数都小于 0。 3 ．体验数学和生活的亲密联系，激发学生 学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。 学习重点：初步认识 正数和负数以及读法和写法。 学习难点：理解 0 既不是正数，也不是负数。 学习具准备： 多媒体课件、 温度计、练习纸、卡片等。 学习过程： 一、游戏导入（感觉生活中的相反现象） 1 、游戏：我们 来玩个游戏轻松一下， 游戏叫做《我反 我反 我反反反》。游戏规则： 老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。 ①向上看（向下看）②向前走 200 米（向后走 200 米）③电梯上升 15 层（下降 15 层）。2 、下面我们来难度大些的，看谁反响最快。 ①我在银行存入了 500 元 （取出了 500 元）。②知识竞赛中，五（1）班得了 20 分（扣了 20 分）。 ③10 月份，学校小卖部赚了 500 元。（亏了 500 元）。④零上 10 摄式度（零下 10 摄式度）。 3 、讲话：周老师的一位朋友喜欢旅游， 11 月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留神了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。 下面就请大家一同和我走进天气预告。 （天气预告片头） 二、教学例 1 1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。 课件出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片。 首先来看一下南京的气温。 这里有个温度计。我们先来认识温度计，请大家仔细察看：这 样的一小格表示多少摄式度呢？ 5 小格呢？ 10 小格呢？ B 、现在你能看出南京是多少摄式度吗？ （是 0℃。）你是怎么知道的？（那里有 个 0，表示 0 摄式度）。 （2）上海的气温：上海的最低气温是多少摄式度呢？（在温度计上拨一拨）拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格） 指出：上海的气温比 0℃要高，是零上 4 摄式度。（教师结合课件，突出上海的气温在零刻度线以上） 。 （3）认识国都北京的最低气温：北京又是多少摄式度呢？与南京的 0℃比起来，又怎样了呢？（比南京的 0℃要低）你能用一个手势来表示它和 0℃的关系吗？（对，北京的气温比 0 度低，是零下 4 摄式度）你能在温度计 实用精品文件资料分享 上拨出来吗？ （4）比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气 温。仔细察看上海和北京的最低气温，它们同样吗？（不同样，一个 在 0℃以上，一个在 0℃以下）。 ① 上海的气温比 0℃高，是零上 4 摄式度，我们能够记作 +4℃，读作正四摄式度，写的时候先写一个正 号（指出是正号不是加号， 意义和读法都不同了） 再写一个 4（板书）， 大家跟我一同来比划一下。 +4 也能够直接写成 4，把正号省略了。所 以同学们所说的 4℃也就是 +4℃。（板书） ② 北京的气温比 0℃低， 是零下 4 摄式度。我们能够用 - 4℃来表示零下 4 摄式度（板书 -4 ）。 跟老师一同来读一下。 写的时候能够先写一个负号 （指出是负号不是 减号）再写一个 4 就能够了，同桌互相比划一下。 （5）小结：通过方才对三个城市的温度的认识， 我们知道记录温度时，以 0℃为界线，用象 +4 或 4 这些数能够来表示零上温度，用 -4 这样的数能够表示零下温度。 2 、试一试：学生看温度计，写出各地的温度，并读一读。 （写在卡片上） 3 、听一段中央台的天气预告，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。 4 、小结：通过方才的学习，我们得出：以零摄式度为界线， 零上温度用正几或直接用几来表示， 零下温度用负几来表示。 三、学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法（ P4 第 2 题） 1、同学们你们知道吗？世界第一顶峰――珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大， 这是和它的海拔高度相关的。 最近经国家测绘局宣布了珠峰的最新海拔高度。老师把相关网页带来了。 （课件出现网页，上面有简单的文字介绍） 。谁来读一读这段介绍。 2 、今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图，请看。 （课件动向地演示珠穆朗玛峰的海拔图）。从图上，你看懂了些什么？ 3 、我们再来看 x 疆的吐鲁番盆地的海拔图。（动向演示吐鲁番盆地的海拔情况） 。 你又能从图上看懂些什么呢？（引导学生沟通，回答珠穆朗玛峰比海平面高 8844.43 米；吐鲁番盆地比海平面低 155 米）。 4 、珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。 大家再想想：你能用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海拔吗？ （1）沟通：珠穆朗玛峰的海拔能够记作： +8