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小班数学活动《分树叶》教案 活动前评析 秋天到了，幼儿园的操场上落叶纷飞。每次户外活动都会发现 一部分孩子喜欢追逐捡拾那些飘舞的树叶， 孩子们互相讨论着： 这片 叶子是绿色的，这片叶子是黄色的；我的这片叶子大，你的那片叶子 小；我的是圆形的，你的是三角形的，孩子们的讨论激发了我的灵感： 我们刚刚认识了各种标记（大小、颜色、形状）孩子们还只能对给出 的一个现有标准进行分类， 下一阶段将进入多角度分类， 何不以分树 叶为活动内容， 以孩子们熟悉的各种各样的树叶为操作材料， 进行多 角度的分类活动呢？ 分类活动属于数前教育的内容，主要是为幼儿以后理解数概念 作心理准备。 如幼儿理解数的实际意义， 需要对某数所表示的物体的 数目进行抽象，而抽象的基础是能够排除物体的形状、大小、颜色等 外部特征的干扰。 小班幼儿的这种抽象能力相对薄弱， 所以分类活动 在小班数学活动中既是重点又是难点， 幼儿的这种能力是在分类活动 中逐步形成的。 因此，小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种 材料的操作摆弄形成一定的概括能力。 基于孩子对树叶的兴趣， 我设 计了“分树叶”的科学探索活动，使孩子们根据树叶的颜色、大小和 形状的不同特征学习多角度分类活动。 活动目标 1. 学习多角度将树叶分类摆放。 2. 能用语言表述自己的分类标准，进一步体验大小、颜色、形 状标记的意义。 3. 发展目测力、判断力。 4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5. 发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备 教具：各种标记卡一套。大、小标记头饰，红、黄、绿标记头 饰。 学具： 1. 收集各种树叶若干。 2. 各种标记卡人手一套（有大标记、小标记、红颜色标记、绿 颜色标记、黄颜色标记、圆形标记、三角形标记、卵形标记）。 3. 分类盒人手一个，框子若干。 活动过程 一比一比，说特征。 1 、树叶飞飞。 教师：“秋天到了，秋风把树叶吹到了教室里，吹到了小朋友 的手上。 （教师随着《小树叶》的音乐打开电风扇让树叶从风扇上飘 落到孩子的手上。）请小朋友捡起一片树叶与旁边的小朋友比一比， 他们有什么地方相同，什么地方不同。看哪个小朋友能讲给大家听 听？”幼儿观看，并用小手触摸、感觉。（这个环节的设计，幼儿的 情绪一下子调动起来了，他们惊喜、惊奇、惊叹的表情，在加上那欢 快的音乐，让开始有些紧张的气氛活跃了起来。） 2 、比比树叶的大小。 教师： “你的树叶是大的还是小的？你是跟谁比的？” ( 小朋友 拿手中的树叶跟左边的伙伴比比， 又跟右边的伙伴比比， 边比边说着， 特别的投入）教师戴上大标记头饰问： “谁来跟我做朋友？” （手拿 大树叶的宝宝跑到老师身边与老师一起游戏做朋友） 同样老师再戴上 小标记头饰邀请朋友一起游戏。 3 、看看树叶的颜色。 教师：“你的树叶是什么颜色的呢？”请几个有代表性的幼儿 说说树叶颜色。教师戴上红颜色标记头饰问：“谁来跟我做朋友？” 依次戴上黄颜色、绿颜色 4 、说说树叶的形状。 教师：“你的树叶是什么形状的？”（幼儿仔细观察比较树叶 的形状。）教师戴上不同的头饰再次邀请树叶朋友来做客。 二分一分，送树叶回家。 ①教师出示带有大小标记的筐子：树叶玩累了要回家了，我们 把这些树叶送回家， 请你看看筐子上有什么？它叫什么标记？树叶放 在哪个筐子里最合适？谁来试试？